英語繪本在小學英語教學中的運用

摘要：英語繪本是一種以精美圖畫、主題簡單、情節內容簡短組成的故事書，相對于課本中枯燥的英語知識，更加符合小學生的認知水平與學習需求。基于此，在小學英語教學課堂中，教師應積極探究運用英語繪本的有效教學方式，確保學生英語學習的實效性與良好的發展。

關鍵詞：英語繪本;小學英語;學生發展;運用策略

小學生的年齡較小，其自身的思維都極為薄弱，直接進行英語知識學習極為困難，教師的英語教學效果更是日漸低下。但是將英語繪本運用在小學英語教學中，將能夠全面激發學生的英語學習興趣，使得學生一直專注于英語知識學習。因此，教師應將英語繪本有效運用在教學中，使得學生能趣味且高效地學習英語知識，為學生的英語發展奠定堅實的基礎。

一、英語繪本的特點與重要性

隨著時代的不斷改革與發展，英語繪本已經成為被世界所公認的，最適合幼兒進行閱讀的書籍，如何將其運用在小學英語教學課堂中，一直是各個英語教師積極探究的問題，更是對小學生進行有效英語教學的重要方式。如若讓小學生直接進行對課本中枯燥英語知識的學習，將只會使得學生越來越厭煩對英語知識的學習，反而不利于小學生的英語學習與發展。而且英語繪本具有插圖直觀形象、內容趣味、真實生動的三個特點，可以幫助小學生將復雜枯燥的英語知識，進行簡單趣味化的學習，使得學生能夠一直保持進行英語學習的興趣，全面提高學生的英語綜合學習能力與實際學習效果。由此可見，英語繪本對于小學生的英語學習與發展有著重要教學價值與深遠的教學意義，教師應從小學生的學習角度出發，將其真正有效地運用在英語教學中，為學生的英語發展奠定堅實的基礎。

二、英語繪本在小學英語教學中的有效運用

（一）合理選擇繪本

在小學英語教學課堂中，教師應根據小學生自身的心理特征與學習情況，合理地為學生選擇英語繪本進行教學，確保學生進行英語學習的有效性。以此，從根源上杜絕學生因為英語繪本過于簡單或者困難，產生的各種不良學習心理與現象，而是使得學生能夠通過英語繪本，真正走入到英語世界之中，主動且積極地學習豐富多樣的英語知識，有效培養學生的英語閱讀興趣與自主閱讀能力，并深化學生對英語知識的理解，使得教師的英語教學效率與效果都能夠不斷提升。

舉例來說，在學習《Colours！》這節課時，由于小學生剛剛接觸較為困難的色彩知識，難以持久地進行課堂知識學習，這時教師可以結合學生的心理特點，組織學生閱讀英語繪本《David goes toschool》，運用其中色彩精美的插圖與故事情節，有效激發學生的閱讀興趣。之后，使得學生能夠從閱讀中，真正理解教師所說的：Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ ，最后，使得學生都能夠跟隨老師有效學習色彩英語知識，切實提高學生的英語閱讀和學習效果。

（二）有效融合課本

小學階段正值學生英語學習的關鍵時期，教師應將教學內容與英語繪本有效地整合在一起，使得學生能從英語繪本知識的學習中，加深對課本中英語知識的理解，切實提高學生的英語閱讀與學習能力，為學生的英語發展提供強有力的教學保障。同時，教師可以根據課堂中實際的教學內容，組織學生進行繪本中的情境對話，加強學生的英語學習興趣，使得學生既能鞏固自身所學的英語知識，還能夠提高自身的英語口語表達能力，強化教師的英語教學效果。

舉例來說，在學習《Look at me！》這節課時，根據課文中的教學內容，教師可以通過英語繪本《I went walking》進行教學，組織學生進行自主閱讀繪本，并進行相關的情境對話演練。同時，將學生兩個人分為一個小組，組織學生運用句式：I wentwalking，what did you see？I saw a _____ _____ looking at me！進行對話，通過對話使學生在實際練習中，有效地學習英語，并能夠感受到英語學習的樂趣。最后，使得班級中的學生都能夠在教師的指導下高效地學習本節課的英語知識。

（三）培養學生語感

語感能力是小學英語教學的重要組成部分，而通過將英語繪本運用在小學英語教學中，能夠有效實現培養學生語感能力的教學目標，強化學生自身的英語知識儲備與學習能力。因為英語繪本具有真實生動的特點，與學生身邊的實際生活息息相關，所以教師可以組織學生進行對英語繪本的仿讀、編讀等等，不同形式的英語繪本閱讀，使得學生能夠不僅能夠切身感受繪本中的英語知識，強化自身對英語知識的理解，還能夠潛移默化地提高自身的英語閱讀與語感能力，進一步提高學生的英語學習水平。

舉例來說，在學習《We love animals》這節課時，先通過英語繪本《Does a kangaroo have amommy？》教學，并向學生提出閱讀問題，如“Does a kangaroo have amommy？”，使得學生能夠深度學習其中的英語知識，有效增強學生對動物的熱愛之情，對自己父母的感恩之情。之后，教師可以組織學生有情感地進行繪本朗讀，使得學生能夠不斷提高自身的語感能力，并能夠將其中的英語知識深刻地掌握在腦海中，強化學生的英語學習與閱讀效果。

結束語：

綜上所述，在小學英語教學課堂中，教師應充分發揮出英語繪本的教學價值，立足于英語課本教材與學生的實際學習水平，科學地選擇符合學生英語學習需求的英語繪本教學，為學生構建趣味且高效的英語學習課堂。讓學生能夠一直帶著濃厚的學習興趣，進行對各種繪本知識與課本知識的深度學習，真正理解與掌握英語知識的本質，從而全面提高學生的英語學習能力，加快學生英語發展的步伐。

參考文獻：

[1]王惠敏.淺談英語繪本在小學英語教學中運用[J].作文成功之路（中旬），2014，（3）：13.

[2]鄭張茅.淺談英語繪本在小學英語教學中運用[J].赤子，2019，（6）：138.

云南省大理州永平縣博南鎮老街第二完小 劉月華