初中語文教學如何聯系學生實際

李丹

摘要：新課改要求教師要將學生放在教學的第一位，堅持以生為本的育人原則，因而當前初中語文教學也在此環境的影響下積極尋求了新的發展。將語文教學與學生們的實際生活相結合能夠有效提高班級的教學效率，也能夠促使學生們形成較高的學習積極性。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;生活化;實踐活動

初中語文是學生們學習生涯中的一門必修學科，也是學生們成長路上的一門重點學科，其分數占比和引導價值都比較大。隨著新時期的到來，初中語文教學也在不斷完善自己的教學結構，并且也提出了很多具有建設性價值的理論建議，其中促進語文教學生活化就是具有典型性的一種。將二者相結合，能夠直擊學生們的心靈，從學生本身出發，且更易被學生們理解和接受，但是在實際教學中，語文課堂教學還是會存在一些問題，下面筆者將結合自己的教學經驗，為大家提出幾點教學建議。

一、貼合學生們的學習心理

想要為學生們提供一個比較完善的語文學習環境，教師就要樹立起敢于創新的意識，轉變傳統教學中過于單一和落后的教學方式，從學生們的學習心理出發，開展相關的教學活動。中學生的思維方式正處于半成熟狀態，并且思維也比較跳躍，喜歡更加多元和豐富的學習形式。

針對學生們的學習心理，筆者在教學時就會采用許多新型的教學方式加以引導，比如筆者會在學生們都表現比較好時，為學生們播放一部電影，但是這個電影并不是白看的，學生們的觀看完畢后，也需要寫一篇觀后感，筆者會挑選一些寫得比較好的作品進行班級分享，從側面開展寫作訓練。并且筆者也會和學生們玩一些各種各樣的小游戲，比如給自己最喜歡的詩人或者作者制作一張名片。上面要包括TA的樣貌特征、性格特點、作品成就以及其他等各種基礎信息，學生們在制作時都花費了許多精力，試圖創作一份獨一無二的作品。而在這些小活動中，學生們對于古人的認知又更深刻了，同時也拉進了他們之間的距離，跨越千百年的時空進行對話。學生們都很喜歡這類比較有意思的教學模式，有時他們也會向筆者提出一些建議，筆者也會積極聽取一些有價值的建議并加以實施。

二、尊重學生并要平等相處

教師和學生應當以何種姿態相處？師生關系又應該如何尋求發展？這些問題都是當前教師們所不斷探索的內容，一段良好的師生關系可能會影響到學生的未來發展命運，可以說，教師的教學態度會對學生產生十分深遠和重要的影響。因此，教師要時刻了解自己的定位，明白自己的育人使命，更要與學生們平等相處、和諧溝通。

筆者在教學時發現，其實學習稍有薄弱的孩子們并不是不努力，只是不知道努力的方向，并且還有些學生過于自卑，在學習中呈現一種破罐子破摔的想法，為了轉變學生們的觀念，筆者曾和班上的語文成績較為落后的學生們開過一次小會，鼓勵他們將自己優缺點列出來，但是很多孩子都沒有寫出什么優點，他們自己都覺得自己并不優秀。筆者在看到這種情況時，內心五味雜陳，筆者告訴他們，其實大家都很優秀，試卷成績只是你們學習和生活中的一部分，并不意味著全部，并且這也是很容易就能提升的事情，因為每個人都是聰明的。并且筆者也對所有學生們表達了自己的信心，和他們一起找到自己的優點。在長時期的引導下，學生們和筆者的關系也愈發緊密，他們有什么問題時也會樂意和筆者表述，尋求筆者的建議。慢慢地，學生們的綜合能力也都有了比較明顯的發展，并且也都變得自信了起來。

三、引導學生開展實踐活動

促進語文教學生活化，必不可少的一種教學形式就是引導學生們開展課外實踐活動，這能夠使學生們不再局限于課堂之上，使他們能夠進一步開闊眼界，在實踐中感知生活中的語文，并提高自己的綜合素養。有些教師認為課外實踐活動對于學生來說有些浪費時間，那是因為他們的眼界未能立足學生長遠，僅僅關注到了現如今學生們的試卷成績，這不利于學生的綜合能力提升。

筆者就時常會帶著學生們舉辦一些具有實踐性的小活動，比如在假期時間自由結組，并完成一項調研問卷，學生們可以自己確定想要調查的主題，并自己設置一些問題展開社區和社會調查。在調查結束后，學生們還需要將自己的調查結果寫成一份書面報告，在全部完成后，再將整理好的數據和報告一同交給筆者。筆者在觀看學生們的匯報資料時，十分欣慰，學生們都能抓住時代特色，就一些熱點話題進行調研，并且問題設置得也很詳細，最終的數據呈現雖然還比較稚嫩，但是能夠看出，學生們是在認真去完成任務了，并且也取得了一定的實踐成果。比如有的學生就當下本地的環保問題進行了社區調查，詢問了不同年齡層的人對于環保方面的認識;還有的學生專門調查了年輕人的喜好，詢問了青年人和未成年人的追星情況，并以此進行了總結歸納。這些內容都是值得肯定的，也都與學生的發展息息相關，學生們都紛紛表示，雖然很辛苦，但是受益匪淺。

總而言之，教育并不是單向的，而應該是雙向的，只有教師和學生們站在同一戰線時，教學的價值才能被最大化開發，才能有效提升學生們的語文綜合素養。但是完善教學結構的前提是教師要始終以學生為根本，立足學生們的生活實際，從多方面出發，豐富學生們的學習體驗感。

參考文獻：

[1]易林.淺析新時期初中語文課堂教學的改革及創新[J].新課程（中學），2016（11）：48.