淺談高中數學的高效課堂構建

何偉

摘要：高中數學是貫穿高中學習的重要科目，是學好其他科目的基礎，數學注重培養學生的基本思維能力和邏輯能力，培養好學生的數學思維，有助于幫助其他學科的學習，如何在有效的時間里，高效利用課堂時間，培養學生的全面發展，讓學生用數學思維思考問題，在提升學習成績的同時，養成良好的學習習慣，同時為其他學科的學習奠定良好的基礎。要構建高效課堂，教師必須摒棄傳統老舊的教學觀點，讓學生積極主動地參與課堂，發揮學習的主觀能動性，使學生成為課堂的主體。

關鍵詞：高中數學;思維能力;高效課堂

一、引言

在高中數學的學習中，最關鍵的就是在有限的課堂時間內掌握大量的知識點，探索高效課堂的本質，就是讓學生主動學習，在課堂內獲得顯著切實有效的提升。高中的學生面臨著升學的問題，學習任務是整個學習生涯最重要的一年，在高中的學習中，不僅要求學生對知識點有牢固的掌握，同時要掌握高效的學習方法，在有限的時間內掌握最全面的知識點，并加以運用，另一方面高中的學習為以后學生的學習方向奠定了基礎，關系著學生以后的學習工作，因此，如何高效利用課堂時間進行學習，對學生來說非常重要，本文對如何構建高效課堂進行了幾點探討，希望對高中數學的教學有一定的幫助。

二、高中數學教學的現狀

高中數學注重培養學生的基本學習能力，只要有正確的學習方法，學生可以很快掌握高中數學中的知識點，但是學數學簡單，學好數學難，想徹底地理解數學中的知識點，并加以利用，學會貫通，需要教師對學生進行正確有效的引導，需要學生對課堂保持高度的集中，這就需要教師和學生配合默契，共同構建良好的學習環境。

三、高效課堂的構建策略

（一）導入課堂內容，激發學生興趣

高中數學是一門比較抽象的學科，需要學生較強的理解能力，在高中數學的學習中，教師可以引導學生對即將學習的內容進行預習，在課堂剛剛開始時，可以先設置學習情境，激發學生的學習興趣，例如在進行三角函數的學習時，可以引導學生觀察三角形角度和邊長的關系，讓學生進行假設，發現聯系，組織學生之間進行探討，引起學生的好奇心，激發學生學習的熱情，然后在課堂上逐步引入知識點，引入三角函數的核心知識。設置情景導入，可以提高學生的求知欲，激發學生主動學習的想法，對于學生來說，求知欲得到了滿足的同時還牢固地掌握了知識點，對于教師來說，用更輕松的方式傳授了知識，提高了課堂效率，完美地完成了教學任務，使課堂高效有序地進行下去。

（二）對知識點內涵分析滲透數學思想

高中數學的知識點相對來說比較抽象難理解，因此學生對知識點的理解有一定的難度，但是使學生充分理解數學思想，用數學的眼光看待問題，對學生的后續學習有很大的幫助，因此在進行知識點的講解時，要無時無刻不向學生滲透數學思想，讓學生養成透過現象看本質的習慣，培養學生遇到問題時，習慣抓住問題的核心，解決關鍵問題的習慣。

例如在進行復數的學習時，只要掌握了復數的核心知識點和基本概念，讓學生區分實數，虛數，純虛數的區別，在碰到復數的相關問題時，抽絲剝繭地發現問題的關鍵，就可以順利地解決問題。數學課堂中有的知識點看起來復雜難解，但是只要掌握關鍵知識，學會變通，加以運用就可以熟練地運用知識點來解決碰到的相關問題中。

（三）對例題進行講析培養數學思維

高中數學中，例題的講解是很重要的一個環節，例題融入了知識點，知識點的運用，涵蓋了之前學習過的知識點，不僅是對新的知識點的鞏固，也是對之前舊的知識點的復習，數學的學習和人的思維模式發展路徑是相同的，都是螺旋上升的，讓學生對例題進行習作剖析，可以使學生更牢固地掌握知識點。在進行例題學習時，要不斷培養學生“溫故而知新”的學習思維。

例如在進行解三角形這一章節的學習時，會聯系到三角函數的內容，因此教師在進行解三角形的例題解析時，要對三角函數的知識進行復習，不斷加深學生的印象，學習本身是一件枯燥的事情，是不斷地進行重復的工作，以求量變達到質變的變化，學習是追求厚積薄發的效果，平常的努力可能不會顯現，但是都會體現在最后的結果中，因此，教師幫助學生形成數學思維，培養學生用數學思維思考問題。

四、結語

高中階段的學習決定著學生未來的人生方向，教師在高中的教學中要積極轉變教學觀念，提升教學水平，幫助學生有效的提高學習水平，在有限的課堂幫助學生提高學生的學習效率，幫助他們牢固的掌握知識點。如何構建高效課堂，是高中數學教師面臨的重要課題，需要加強對此的研討，開發，探究和實踐，要根據學生身心的發展，使學生全身心地投入到學習中，積極熱情地配合教師，共同構建學習的良好環境，幫助高中數學課堂的教育取得更好的效率和更高的水平，讓學生更好地開展學習，使學生得到更好的發展

參考文獻：

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