試論“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透

李小婷

摘要：在初中語文教學中，有效運用“互聯網+”滲透傳統文化，對提升語文教學質量具有重要影響。“互聯網+”背景下，有效利用互聯網技術將傳統文化融入到初中語文教學中，不僅能夠提升學生的文學審美水平，同時有利于傳統文化發揚傳承。通過提升教師專業能力、創新傳統文化滲透形式、探究教材中傳統文化內容等方式，促使傳統文化在互聯網技術的幫助下，得以良好滲透到初中語文教學中。

關鍵詞：互聯網+;初中語文教學;傳統文化

引言

在“互聯網+”視角下，教師應該有效運用互聯網技術，推動傳統文化有效融入到初中語文教學中。結合初中語文教學特點，運用互聯網技術，滲透傳統文化，不僅切實提升了學生的核心素養，同時也促使語文教學活動更加有內涵。因此，有效運用互聯網技術，是促使傳統文化良好滲透到初中語文教學中的重要選擇。因此，在“互聯網+”時代背景下，要對傳統文化在語文教學中的滲透進行更為深入的思考。

1提升教師專業能力

推動傳統文化良好地滲透到初中語文教學當中，能夠極大程度上豐富延伸語文教學內容，同時也促使語文課堂變得更加有意義、有價值。同時，基于當前這個“互聯網+”時代，教師需要充分發揮其具有的教育價值，進而將傳統文化充分地融入到語文課堂當中，讓學生能夠對傳統文化具有一個更為客觀、深入的了解。而教師作為語文教學活動的主導者，其自身要具有相應的文學素養，才能為學生營造一個良好的氛圍、提供一個正確的學習方向，進而深入體會語文教學中的傳統文化。首先，教師應該多閱讀一些經典的文學作品，并且要實現更為深入的研究和探索，促使自身的文化素養得到切實的增強。其次，教師有效利用互聯網的便利性，在閑暇時間搜索一些名人軼事，或是比較著名的歷史故事。在語文教學時，將其分享給學生，讓學生對歷史人物和歷史發展具有更多樣的認識。最后，教師在課堂上與學生交流傳統文化時，可以從多個角度來分析探討，不要將學生的思想固定住，讓傳統文化以更開放的形式呈現給學生。

2創新傳統文化滲透形式

“互聯網+”的有效運用，給傳統文化的呈現提供了多種多樣的方式。因此，教師在初中語文教學中滲透傳統文化時，應該充分利用互聯網所具有的優勢，將傳統文化以更符合初中生性格的形式呈現出來。首先，初中語文教師應該明確傳統教學模式和互聯網技術之間的沖突，基于學生現代化發展需求，創新優化教學開展形式，促使傳統文化得以良好融入到初中語文教學當中。例如，教師在開展古詩詞教學時，教師就可以在網絡上搜索一些古詩詞的節目播放給學生看。比如《中國詩詞大會》，里面有很多年輕人能夠將古詩詞倒背如流，并能夠一一解釋涵義和來源。教師通過為學生播放這類節目，讓學生可以更為輕松地接受古詩詞學習，并促使學生能夠感受到古詩詞的美感，進而愿意積極參與古詩詞教學，向那些熱衷于傳統文化的年輕人看齊。

3探究教材中傳統文化內容

語文教材中收錄了很多經典的傳統文化作品，這些文學作品中不僅描寫了作者的故事，以及所在時代情況，同時還有深刻的精神內涵。因此，初中語文教師應該有效利用教材中的經典作品，因為教材上的文學經典都是教育專家經過多年的教學經驗，總結并篩選出來的。教師要深入探究教材中的傳統文化，將其精神內涵良好地滲透在教學活動當中，讓學生在學習過程中感受到傳統文化的熏陶。教師在進行教材內容講解時，就可以將其背后歷史故事、價值觀念等作為切入點。例如，教師在開展“《孟子》二章”教學時，文章中借幾位古人的事例，想要說明生于憂患死于安樂、吃得苦中苦方為人上人的道理。孟子認為公孫衍、張儀之流稱不上是真正的大丈夫，他們做人做事都沒有道德原則，靠曲意逢迎和搬弄是非獲得上升的權利是不道德的。同時無論是個人還是國家，都要時刻具有憂患意識，沉溺于享樂只會讓自己和國家陷入困境。教師通過深入分析講解這一內容，促使學生在良好學習文學經典的同時，也能夠對自身具有相應的反思，去學習一些有價值的道理。要敢于吃苦、時刻遵守道德原則，才能讓自己成為一個頂天立地的人，并且能夠承擔更大的責任。

結語

通過對“互聯網+”的了解，在初中語文教學中，有效運用互聯網技術滲透傳統文化，對提高教學的質量具有重要影響。結合當前初中語文教學實際，教師以符合學生特點的形式運用互聯網技術，對傳統文化在教學中良好呈現具有直接作用。因此，應立足于“互聯網+”，對初中語文教學情況進行有效探討，有效運用互聯網技術，為滲透傳統文化奠定良好的基礎，滿足發揚傳承傳統文化的需求，推動初中語文教學得以高效開展。

參考文獻

[1];汪真軍.;“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透;[J].;科技風.;2020（18）

[2];程寶蘭.初中語文教學中的傳統文化滲透;[J].;才智.;2020（18）

[3];俞少瓊.初中語文教學中傳統文化滲透的思考;[J].;中國新通信.;2020（05）

[4];周仙虹.初中語文課堂教學中傳統文化滲透的思考;[J].;科學咨詢（科技·管理）.;2020（03）