在游戲中找數學，在快樂中長智慧

方劍平

摘? 要：數學又是一門比較重要的學科，小學數學教學質量的高低決定了學生吸收知識點是否能夠達到理想的狀態，而小學生所處的年齡階段是愛玩愛鬧的階段，他們的注意力集中時間比較短，對于枯燥無味的數學課堂來講就更難以吸引學生的注意力。于是小學數學游戲教學法應運而生，它把“數學教學”和“游戲”巧妙結合，既能提升學生的學習興趣，又能簡單清晰的表明數學的邏輯關系。本文以蘇教版四年級數學教學實踐為例，從三個方面對數學游戲在小學數學教學中的應用進行淺析。

關鍵詞：小學數學;游戲教學;運用策略;研究

小學時期的學生具有活潑好動的鮮明特點，但是心智發育的不完善也導致他們自主學習能力差、注意力集中時間短。而四年級的學生，因為他們對世界有了一定的認識，自己的喜好會很明顯的表達出來，所以他們對于課程的學習還兼具了“感興趣就學，不感興趣就不學”這一特點。這個階段的教學，如果老師一直秉承“強硬灌輸”的方法，會導致他們無法很好的讓知識點和自己認識的世界聯系起來，一旦學習成績有所波動，就會讓他們產生放棄的念頭。因此，運用適當的游戲教學法可以提高學生的學習效率，促進學生對學習數學的興趣。

一、用游戲進行課堂導入，吸引學生注意力

經過一個十分鐘的課間活動，學生們的注意力在上課伊始依舊會停留在課間游戲上，甚至有些學生還會抱怨十分鐘太短應該再長一些。這個時候如果老師大聲呵斥或者使用敲黑板等強制性的方法讓學生的注意力進入課堂教學，就有可能短暫的讓學生回歸課堂，但實際上教學效果會較差。在遇到這樣的情況時候，需要老師能夠使用特殊的方法將學生的注意力集中到課堂上來，那么既然學生還在想著游戲，就不如用游戲來作為課堂導入來吸引學生們的注意力。我在教授四上《游戲公平性》這一課時，正好是上午大課間后的一節課，當我走進教室的時候，班里依然是人聲鼎沸，我左手搖晃著零錢袋，右手順勢把做好的轉盤道具放好，對學生們說，我們這節課是做游戲，請大家坐好了，我們來說下游戲規則。學生們馬上就把注意力集中到了我這里。我指著圓盤說，藍色代表男生，白色代表女生，下面請一位男同學，一位女同學上臺來，轉動轉盤，如果誰轉到了自己對應的顏色，誰就贏了。馬上就有學生指出，藍色的部分太小了，男生不可能轉到，這個游戲不公平。于是順著這個學生的提問，這節課就很順利的展開了，學生們的注意力自然而然就在課堂上了。

二、提供機會，培養學生的實踐操作能力

我們所有知識的學習都是為了運用，這也是新課程標準改革要求的。老師不僅僅要緊抓學生理論知識、學習能力的培養，還要培養學生把所學真正運用到實踐活動中去，提升學生的綜合素養。數學的知識點我們在日常生活中的運用確實不少，但是主要也是集中在比較初級的單位換算、數字運算、認識圖形圖像等等方面。如果涉及到幾何方向，實際運用就會少很多。例如《平行與相交》、《平移、旋轉和軸對稱》、《三角形、平行四邊形和梯形》這些課時，作為老師只能通過講述或者多媒體演示來進行授課，學生的直觀認識并不強烈，實際運用上也沒有什么體驗。在學習完這三課以后（不在同一學期），我找到了體育老師，希望能夠得到幫助，體育老師給了我一個建議，可以把這些內容運用到足球隊形和整體戰術中，于是我們在體育課上讓學生體驗了比較經典的進攻隊形4-3-2-1，整體戰術使用“擺大巴”。這樣看來，整體隊形是一個三角形，整個防守體系是一個梯形，而“擺大巴”戰術則要求無論是進攻線、防守線都需要進行平行移動。這樣的實踐活動既把數學知識通過足球游戲深入到學生的腦海中，也讓學生能夠運用數學知識更好的執行足球游戲戰術，培養了學生的實際操作能力。

三、用游戲復習課上所學知識

“學而時習之，不亦說乎”我們學習了新的知識，當然要在課后進行復習。傳統的數學知識點的復習無非就是“刷題”，學生大量的習題練習，老師大量的批改，可以說學生煩惱，老師勞累，效果不佳。如果我們把復習知識點放到游戲中同樣會起到很好的作用，四年級的一個重難點就是四則混合運算，很多學生會搞混運算順序，以往我會給學生留下大量的習題去讓學生進行練習，后來發現效果寥寥。在同事的啟發下，我決定減少習題的量，卻增加了另外一項作業，那就是回家和父母打撲克，這個游戲名稱叫做《加減乘除》，規則就是使用四則混合運算，求出上家牌面的最后一張的數字，你可以使用手中牌面任意幾個數進行運算，如果不能那么繼續抓牌，直到能求出結果，最后的贏家是看誰能最快把自己手里的牌出完。經過一個星期的練習，家長反應孩子動腦筋的動力足了，學生們的習題錯誤少了，達到了教學目的。

結束語：

數學科目較之其它科目更為復雜多變，游戲教學方法可以提升老師的課堂效率，幫助學生建立學好數學的信心。老師在游戲的設置上要注意方向的把控，明確其只是數學教學的方法，而不是教學的目的，我們是通過游戲讓學生更容易接納新知識，從而提升小學數學的教學質量。

參考文獻

[1]? 吳曉玲.生動、活潑、有趣、有效——談游戲教學法在小學低年級數學教學中的運用[J]. 小學教學參考，2011（35）.

[2]? 楊進.數學游戲在小學數學教學中的應用[J].亞太教育，2019（05）.