試論在新課改下如何優化初中政治課程教學活動

黃志旌

摘? 要：隨著新課改的進度不斷的深化，對于政治課程的教學內容質量要求越來越高，但在實際的課堂教學活動中，受傳統教學理念和方式的影響，應試教育模式還是主流。因此，在新課程改革的背景下，要想有效地提高課堂教學質量，就要教師積極探索和創新多種教學模式，充分的調動學生學習思想政治課程的積極性，發揮出學生學習的能動性，從而真正的實施了素質教育教學，提高教學效率。

關鍵詞：初中政治;教學現狀;新的理念;轉變模式;

當前我國基礎性素質教育正有條不紊的進行著，但是由于長期受到傳統的教學觀念和方式的影響，素質教育教學活動的開展受到了多種因素束縛。因此，在新課程改革下的初中政治教學中，教師要勇于解放思想束縛，轉變教學觀念，積極吸收和借鑒優秀的教學模式，采取多樣化教學手段，培養學生獨立自主的學習能力，大膽嘗試新的教學方式和方法，激發學生學習熱情，從而有效地構建高效的課堂教學活動。

一、當前初中政治教學活動的現狀

初中政治學科的內容包括非常廣泛，有效地開發出來能夠很好的提高學生的綜合素質水平。但是在實際的初中政治教學中，教師并沒有有效的挖掘政治課程內容，再者學校、學生、家長對政治學科的不重視，這就導致初中教育的誤區，也嚴重影響了學生思想政治素養，甚至綜合素質有效的提高。

1、教學側重不同

在初中教學過程中，學校、教師、家長都比較注重學生的成績分數，由于政治學科在中考中的分數占比較低，這就導致了初中階段的教學資源分配更加注重其他學科，而政治教學就很容易被忽視，甚至流于形式教學。而對于學生來說，由于政治課程內容抽象、空泛、難懂，并且政治在考試中的占比較低，所以很多學生也很容易漠視政治學習。

2、教學方法落后

由于政治課程的內容本來就復雜、枯燥些，而教師在教學方式和方法上還是采取灌輸式或者格式化的傳統教學模式，學生只能被動式的接受知識，這就導致了很難激發學生學習的欲望，長此以往，就會出現學生厭學、逃學的現象。

3、教師資源匱乏

隨著社會不斷的發展，由于教師的福利、待遇各方面的因素，很多人不愿意從事初中教師行業，以及部分教師人員的流失，這就導致了初中教師資源的匱乏。于此同時，很多的初中教師并沒有憂患意識，不思進取，自身的專業素養也不強，對自己的教學只是流于形式，缺乏對從事教育事業的責任心，這就嚴重影響了初中政治教學的質量。

二、新課改下優化初中政治教學活動

1、革新教學理念

在新課程教育理念下，學校和教師要梳清教學結構形式，合理整合各學科資源，實施全面發展與兼顧學科特長的策略，加強對政治學科的重視，更新教學理念和方式。在培養學生素質方面，教師要塑造學生德智體美勞全面發展素質，培養未來綜合素質人才，不只是注重學生成績分數，做到統籌兼顧。學校要注重政治教育教學機制建設，建立和完善政治教學考核制度，強化教師重視政治課程教學，形成一套系統化、制度化、規范化的政治教學體制。

2、加強師資建設

（一）加強專業素養

作為一名教育工作者，就要熱愛所從事的教學事業，對教育事業有責任心，同時在教學中，要注重自己的言行舉止，做一位品德高尚的人。初中生都會有自己的價值判斷，高素質的教師言行，會直接影響到學生的素質素養和品德塑造。在初中教學過程中，教師要以身作則，身正為范，要不斷地提高自身的知識素養，擴展知識視野，來加強自身的專業知識和素養。

（二）構建良好師生關系

心理學家康姆斯和斯耐格說過：“給學生必須提供一種民主的課堂氣氛”。為此，在初中政治教學中，教師要與學生建立民主的、友好的、平等的師生關系，加強師生之間的互動，營造出輕松愉悅的教學氛圍，讓學生在政治課程學習中感受到喜悅和成就感，激發學生對學習政治學科的興趣。其中，教師也要了解和關心學生學習的情況，多鼓勵和指導學生學習，尊重學生的學習，從中引導學生學會正確的學習方式與方法，調動學生學習積極性，提升學生學習的質量水平。

3、創新教學模式

新課改下優化初中政治教學活動，就需要教師勇于更新教學模式，做到與時俱進，積極優化教學的方式和方法，實施多種教學手段，來發揮出學生學習的積極性，加強學生課堂參與，讓學生良好的學習氛圍中接受知識教育。

（一）以學生為主體

在初中階段，教師要轉化自己的角色扮演，教學以學生為主體來開展，明確教學的目標，教師以“引路人”的角色來引導學生學習，積極活躍課堂教學氣氛，讓學生主動參與到課堂教學中來，使學生具備自主性學習的能力，學會學習，提升學生學習水平。

（二）采取多種教學方式

隨著信息技術不斷的發展，許多現代信息技術被應用到教育領域，這極大的提高教學工作的效率。因此，在初中政治教學中，教師可以運用現代信息技術到教學中，如普遍使用的多媒體教學，或者在其他科學手段。這樣能夠有效的提高課堂教學的效率，節省時間，而且也能夠通過圖片、視頻等形式激發學生學習的熱情，提高學習水平。

總之，在新課改下的初中政治教學，學校和教師要足夠重視政治學科教育，合理的分配資源，在此基礎上，教師要轉變傳統的教學模式，積極樹立新的教學理念和方式，優化教學方法，運用多樣化的教學手段，來發揮出學生學習的能動性，從而激發出政治課程教學的“活力”。

參考文獻

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