信息化背景下構建“和美”校園的實踐*
——以中山火炬高技術產業開發區第四小學為例

鄭碩果，吳圣楠

（廣東省中山火炬高技術產業開發區第四小學，廣東中山 528437）

在信息化的背景下，學校德育工作應適應新環境，進行自身的改革創新，與教育信息化聯系起來，加快德育信息化建設。“和美”教育是學校根據素質教育的要求,遵循學生身心發展規律，優化整合各種教育教學資源的教育教學活動[1]。“和美”教育以德育為首，育人為本，嚴抓學生的行為規范及禮儀教育。通過開展“三評”活動：評選“和美班級”“和美課室”“和美學生”，弘揚“和美”教育，構建“和美”校園，讓學生養成良好行為習慣，做全面發展的“和美”人。信息化背景下的“和美”建設，應充分利用校園數字化環境，致力于開發與建設完備的德育教育資源庫，方便學生與教師獲取教學資源。通過培訓打造“和美”教師團隊，開發德育教育精品課程，從而打造出具有特色的“和美”課堂。

一、建設德育教育資源庫，營造生動有趣“和美”課堂

隨著時代的發展與科技的進步，網絡信息化德育教學資源庫素材豐富：圖片素材、動畫、影音素材、練習題庫、游戲等。學生能在愉快中主動學習，有效地提高了德育教學質量；同時，方便一線教師在進行教學設計時高效地篩選和整合教學資源，更新教學理念。依托多元多樣的信息化教學資料，學校開展了建設完備德育資源庫的工作，為學校德育教育提供了有效地支撐[2]。

(一）建設德育教師討論群組

學校通過QQ、微信、釘釘等實時通訊軟件，建立群組，為學校德育工作者提供交流與討論的場所。……