初中政治教學(xué)滲透情感教育的策略探討

【摘要】初中學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身心都在發(fā)生微妙的變化，學(xué)生的心智尚不成熟，而政治教育過于又過于繁瑣，具有很強(qiáng)的概念性和理論性，如果教師不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，那么學(xué)生就很難融入到課堂教育中。課堂教育也就起不到應(yīng)有的效果。因此，在教育中，教師將情感教育融入到課堂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對初中課政治堂教育進(jìn)行了分析，就如何在初中政治課堂教育中滲透情感教育提出了相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治教育;情感教育;有效策略

情感是我們?nèi)祟愃赜械?，與低級簡單的情緒來說，情感對人產(chǎn)生的影響更大。在初中政治教育中，滲透情感教育，更容易使得學(xué)生接受政治教學(xué)的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生的情感和知識都能夠得到相應(yīng)的提高。因此，教師要注重將情感教育融入課堂教育中，發(fā)揮情感教育對學(xué)生的積極影響，使得學(xué)生能夠得到很好的教育體驗(yàn)，從而事半功倍的教育效果。

1.采用趣味化教學(xué)，提高情感教育效果

政治教育相對于其學(xué)科的教育更具有概念性和思想性，對學(xué)生的思想和觀念能夠起到一定的影響。但也正是由于這些特點(diǎn)，容易在教育過程中顯得枯燥、乏味。因此，教師在教育學(xué)生的時(shí)候需要能夠采用趣味化手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，要讓學(xué)生感受到課堂的和諧氣氛。只有這樣，學(xué)生才能夠真正融入到課堂教育中，并與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，從而提高課堂教育質(zhì)量[1]。

而當(dāng)學(xué)生的情感得到調(diào)動(dòng)之后，學(xué)生對政治教育容易產(chǎn)生一種依賴和渴望。因此情感教育能夠?qū)φ谓逃兄己玫妮o助作用。如在教育過程中，教師可以采用構(gòu)建生動(dòng)情境的方式來進(jìn)行教育，或者融入各種故事，增強(qiáng)情感教育效果。例如，教師在教育部編版初中政治《少年有夢》這一篇課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生分享自己的夢想，這些夢想可以是一些奇思妙想，不一定是真正要去實(shí)現(xiàn)的，也可以是一些融入學(xué)生個(gè)人感情的想法，和對未來的憧憬，還可以是一些虛擬的構(gòu)想等。只要是學(xué)生經(jīng)過想象，融入學(xué)生情感的想法都可以說出來。在課堂中也讓學(xué)生臨時(shí)發(fā)揮想象，如今學(xué)生情感的融入。初中生有著很強(qiáng)的表達(dá)欲，當(dāng)他們的這些想法得到表達(dá)之后，他們會(huì)有被重視的感覺，從而更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，而教師也可以了解學(xué)生的誠摯的情感、想法、興趣等，并在教育過程中，將學(xué)生的這些情感滲透其中。，起到激發(fā)學(xué)生思維的作用。學(xué)生的情感得到的重視，學(xué)生的課堂積極性也就越高，從而提高了學(xué)生與政治課堂的親密感。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

2.挖掘教材，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

在教育過程中，教師可以采用一些生活化的場景、利用教材案例、時(shí)事政事或者結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)等對學(xué)生進(jìn)行教育。以真實(shí)的事情為背景，對學(xué)生實(shí)施情感教育，更能夠激發(fā)學(xué)生的精神。同時(shí)采用生活中的事例對學(xué)生進(jìn)行教育，也是對課堂教育資源的一種拓展，對教育內(nèi)容的補(bǔ)充[2]。通過各種事實(shí)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識去分析社會(huì)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也有利于提高學(xué)生針砭時(shí)弊的能力，使得能夠?qū)Ω鞣N事實(shí)進(jìn)行辨證分析，從而促進(jìn)學(xué)生情感和思維能力的提高。在教育過程中，將理論知識與社會(huì)事件進(jìn)行結(jié)合，可以使得教育資源得到拓展，也是對教材的一種補(bǔ)充。有利于促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。例如在教育部編版七年級下冊《揭開情緒的面紗》的時(shí)候，教師在講解這一課的時(shí)候，可以采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的情緒，以及情緒所產(chǎn)生的原因。此外教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對自己的真實(shí)事跡進(jìn)行分享，然后在針對性的進(jìn)行分析，通過講解學(xué)生過能夠認(rèn)識到自己所不對的地方，從而提高教育效果。

3.開展小組合作教育，促進(jìn)學(xué)生情感深入

在初中在政治課堂教育中，教師要想起到良好的教育效果，就必須要讓學(xué)生參與到課堂教育中，并讓學(xué)生有一定的自主選擇性。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅符合了現(xiàn)代教育理念，還能夠有效提高學(xué)生的課堂地位和參與度，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓教師更多的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和思想情感，從而對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)過程中，學(xué)生的各種思維得到碰撞，情感得到表達(dá)，思想自然會(huì)得到提高。這也是促進(jìn)學(xué)生情感教育的一種有效方式。。例如，在教育部編版七年級《友誼的天空》的時(shí)候，教師可以就友誼這個(gè)詞語，為探討主題，讓學(xué)生說說自己是如何看待友誼的，在生活中是如何構(gòu)建友誼的，友誼對我們生活和學(xué)習(xí)的影響等。讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從而促進(jìn)學(xué)生對友誼的認(rèn)識，使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠采取良好的態(tài)度去維護(hù)和建立友誼。要有合作共贏，也要有犧牲自我的精神。通過小組合作探討，教師可以充分認(rèn)識到學(xué)生的情感，而同學(xué)之間也能彼此認(rèn)識對方，并對自己在平時(shí)所做的不足的地方進(jìn)行反思，加以改進(jìn)。這也很好的起到了對學(xué)生的思想情感的教育，使得學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中有著良好的態(tài)度，從而學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.結(jié)語

總而言之，在初中政治教育中，要實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，以學(xué)生為本，提高學(xué)生的課堂地位，在教育過程中注重滲透情感教育。并要有采用多元化的教育技能，促進(jìn)課堂氣氛的和諧，以此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧（契）.淺談初中思想政治教育中的情感融入教學(xué)[J].學(xué)周刊，2020，25（25）：141-142. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.070.

[2]蘇菁藍(lán).淺談初中思想政治教學(xué)中如何滲透情感教育[J].天津教育（上旬刊），2020，（8）：113-114.

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