“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用

摘要：教學(xué)資源是教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，會影響到教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的出現(xiàn)為大學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用提供了更多的可能，有利于豐富英語教學(xué)資源，因此大學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中的各種信息技術(shù)，深入挖掘英語教學(xué)資源，合理應(yīng)用教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;大學(xué)英語;教學(xué)資源;信息技術(shù);

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)資源概述

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”象征著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，指的是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域中的作用，目的是促進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計算以及物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合，應(yīng)用范圍較為廣泛。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)在家上課，是一種以學(xué)生為中心的教育形式【1】。

1.2教學(xué)資源的概念

教學(xué)資源指的是為有效開展教學(xué)提供的可以被利用的條件，主要包括教材、課件、圖片、影視等，也包括基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)工具等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)英語教學(xué)資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中，各種信息技術(shù)深入人心，多數(shù)教師開始利用計算機(jī)等技術(shù)搜索教學(xué)資源，提高了大學(xué)英語信息化教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量。但是在這一過程中仍然存在如何有效整合和利用教學(xué)資源這一問題，影響到了英語教學(xué)質(zhì)量。雖然教師會利用網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)資源，但是不知道如何將這些教學(xué)資源融合在教學(xué)過程中，無法充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。其次，部分年齡偏大的教師不會應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，所以仍然僅使用教材開展英語教學(xué)，這也導(dǎo)致英語教學(xué)的效果不太好。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)英語教學(xué)資源開發(fā)與利用策略

3.1深入挖掘英語教材

英語教材是最重要的英語教學(xué)資源，也是學(xué)生獲取知識的最直接和最主要途徑，具有豐富的內(nèi)涵，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中，教師也應(yīng)該注重英語教材，深入挖掘教材，明確教材編排的理念，把握正確的教學(xué)方向，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)。英語教材當(dāng)中的文章以及知識點都是多位專家精挑細(xì)選出來的，其中隱藏著深刻的內(nèi)涵，但是在過去的教學(xué)過程中，很多英語教師都忽略了教材當(dāng)中的深層信息，例如忽略了文化背景等信息，只是利用課本傳授單詞、語法等知識，缺乏對學(xué)生文化意識、道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的英語素質(zhì)有較高的要求，所以英語教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教材、深入挖掘教材、開發(fā)和利用教材當(dāng)中隱藏的教學(xué)資源。中西方文化有較大的差異，所以教師可以通過教材增進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。例如，教師可以講解關(guān)于“dog”一詞的中西方文化差異，讓學(xué)生了解狗在中方文化中的象征意義。

3.2利用信息技術(shù)加大教學(xué)資源的開發(fā)力度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中，大學(xué)英語教師應(yīng)該積極應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)和利用教學(xué)資源，使英語教學(xué)資源更加豐富。首先，大學(xué)英語教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，達(dá)到能夠靈活應(yīng)用計算機(jī)、大數(shù)據(jù)等各種技術(shù)的目標(biāo)。其次，大學(xué)英語教師應(yīng)該意識到信息技術(shù)在開發(fā)與利用教學(xué)資源中的作用，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)資源。第一，教師需要利用計算機(jī)技術(shù)搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，例如文件、課件等，將其作為教材的補(bǔ)充和延伸，從而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多英語知識。第二，教師可以先利用計算機(jī)技術(shù)查找圖片、視頻等教學(xué)資源，之后利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，影視資源在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解，也可以讓學(xué)生掌握一些英語日常用語，所以教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一些影片【2】。

3.3利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，實現(xiàn)資源共享是至關(guān)重要的，所以高校應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺，在資源共享中實現(xiàn)資源價值。第一，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識，樹立開放共享的發(fā)展理念，促進(jìn)資源的流動。第二，高校可以對英語教學(xué)資源進(jìn)行匯總，將其構(gòu)建成一個資源數(shù)據(jù)庫，讓所有的英語教師和其他高校都能夠查閱并利用其中的英語教學(xué)資源。

3.4利用信息技術(shù)構(gòu)建互動交流平臺

高校應(yīng)該利用信息技術(shù)構(gòu)建一個互動交流平臺，實現(xiàn)資源與學(xué)生、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。英語教師可以將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的英語教學(xué)資源上傳至互動平臺上，讓學(xué)生積極開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為有價值的教學(xué)資源上傳至互動平臺中，豐富英語教學(xué)資源。

結(jié)語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，大學(xué)英語教師提高了對信息技術(shù)的重視程度，利用信息技術(shù)開發(fā)了一些教學(xué)資源，但是教學(xué)資源的開發(fā)與利用力度仍然不足，所以教師應(yīng)該深入挖掘英語教材、利用信息技術(shù)加大教學(xué)資源的開發(fā)力度、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源平臺、利用信息技術(shù)構(gòu)建交流平臺，從而使英語教學(xué)資源更加豐富，優(yōu)化英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏春來. "互聯(lián)網(wǎng)+"時代，英語教學(xué)"+"什么：論信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的深度融合[J]. 江蘇教育：中學(xué)教學(xué)， 2016（1期）：11-14.

[2]張益珍. 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， 001（001）：629-630.

董明晶 黑龍江工程學(xué)院