如何在音樂教學中有效地開展合唱教學

摘要：初中階段是培養學生音樂素養的最佳時期，多數學生在學習音樂課程時仍是用“白聲”唱歌，并且這個時期的學生大多處于變聲器階段，因此急需要教師的正確引導，對學生進行科學有效的訓練，提升學生音樂水平的同時也能有效保護學生的嗓音。當前我國初中音樂教學中的合唱教學仍存在諸多問題，想要提升學生的音樂素養與音樂水平，還必須重視合唱教學的有效開展。本文主要針對當前初中音樂教學中合唱教學的現狀進行分析，并探討在初中音樂教學中開展合唱教學的有效策略。

關鍵詞：初中音樂教學;合唱教學;有效開展

前言

合唱教學是初中音樂教學中的重要內容，可以充分展現學生對于音樂的感受力以及表現力，在初中音樂教學中也是學生比較喜歡且容易接受的教學方式。但是目前合唱教學在初中音樂教學中仍存在一些問題，導致合唱教學的教學效果并不明顯，也無法有效提升學生的音樂水平以及綜合音樂修養。基于此，深入研究初中音樂教學中合唱教學的有效開展，是當前音樂教師重點關注的教學課題，同時，對于提升音樂教學質量以及學生綜合音樂素養也具有非常重要的現實意義。

一、當前初中音樂教學中合唱教學的現狀分析

（一）教學內容缺乏感染力

受傳統教學思想的影響，大部分教師對于音樂教學并不重視，在制定教學方案時往往是走形式，教學內容敷衍，對于學生的音樂能力訓練沒有實質性意義。有的教師全憑主觀意志來決定應當教學什么內容，根本不從學生的角度出發，導致學生失去對音樂教學的興趣，也無法提升學生的音樂水平。另外，有的教師在制定教學內容時，不充分考慮學生實際情況，選擇成人音樂作品來教學，這對于還處于變聲期的學生來說，不僅達不到訓練效果，還會損傷學生的嗓音，嚴重影響教學質量。

（二）教師與學生均不重視合唱訓練

在初中音樂教學中，教師往往不重視合唱訓練，為了應付考試，將教學重點放在傳授理論知識上面，忽視學生的實際情況，導致理論無法聯系實際，達不到教學效果，還會讓學生產生抵觸情緒，不利合唱教學的有效開展。另外，有部分學生也不重視合唱教學，認為學習合唱對于未來的生活和工作沒有任何幫助，只是陶冶個人情操而已，從而不愿主動去接觸合唱知識以及學習合唱技巧，缺乏主觀能動性，致使合唱教學效果大打折扣。

（三）合唱活動的開展很困難

合唱教學最重要的就是需要積極開展合唱活動，以檢驗學生的學習成果以及應對現場演唱的反應能力。然而在大多數情況下，教師并不能認識到開展合唱活動的重要性，認為音樂教學只需傳授理論知識，通過基本考試即可，并不重視音樂素養的培養，以及音樂技能的訓練，導致合唱教學失去了原本的教學意義。

二、提升初中音樂教學中合唱教學的有效策略

（一）豐富合唱教學的課堂內容

興趣是學生最好的老師，培養學生對于音樂的興趣能有效提升教學質量，促進學生的音樂水平提升。因此，教師必須重視合唱教學的課堂安排，豐富教學內容。教師可以借助多媒體設備輔助教學，提升學生的興趣，比如學習“唱臉譜”時，教師可以播放臉譜相關的資料以及歌曲，讓學生充分了解創作背景，然后進行合唱訓練，能效激發學生的演唱熱情，同時也能擴展學生的音樂知識儲備，提升音樂素養。另外，教師還可以在課堂中開展小組合唱比賽，教師對比賽結果進行指導和點評，以提升學生的歌唱水平。

（二）轉變觀念，正視合唱教學價值

想要讓教師真正投入到合唱教學當中，幫助學生提升歌唱水平，就必須轉變教師的傳統合唱教學觀念，讓教師意識到合唱教學的重要性，這樣才能真正發揮合唱教學的價值。因此，學校可以組織教師開展相關的音樂教學培訓，提升教師的音樂素養，同時也可以鼓勵教師多閱讀音樂相關的書籍，多參加音樂會等等，通過這些方式來擴展教師的音樂知識儲備，更好地進行合唱教學。此外，教師還需要深入研究教材本身，注重理論聯系實際，循序漸進的進行課堂教學，將合唱教學工作落到實處。這樣才能從根本上提升合唱教學的質量。

（三）增加合唱實踐機會

實踐是檢驗真理的唯一標準，想要準確了解學生的歌唱水平情況，則必須為學生創造現場合唱演奏的條件，以鍛煉學生的音樂表現力以及反應力。因此，教師可以充分結合我國的傳統的節日，來安排相應的合唱比賽或者大合唱演唱會，以激發學生的良性競爭力，培養學生的競賽精神，同時也能讓學生感受現場合唱的感染力。教師在實踐訓練中還能幫助學生及時發現合唱中的問題并進行指導和改進，促進學生歌唱水平的提升。

結束語

綜上所述，有效開展合唱教學不僅符合當前新課改的要求，也是順應新時代發展的方向，初中學生是習慣養成的最好時期，這個時期的教學對于學生的綜合素質能力以及個人價值觀導向都具有重要意義。因此必須重視合唱教學的有效開展，轉變傳統的教學理念，正視合唱教學的價值，并且要與時俱進，不斷探索新的教學方法豐富合唱教學內容，這樣才能有效提升合唱教學的質量，促進學生的綜合音樂素養的提升。

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