淺析有序開展小學班主任班級管理工作的策略

摘要：在小學教學中，班主任工作的有序開展在學校各項工作的落實中發揮著極為重要的作用，需要引起廣大教育實踐者的重視。因此，在小學教學中，班主任要結合學生的實際，井然有序地開展班級管理工作，以此可以對學生進行良好的教導，從而不斷促進學生的健康成長。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;有序開展

班主任作為班級的領導者和組織者，與學生接觸較多，對學生的學習和生活都有著深遠的影響，如何有序開展班主任班級管理工作成為了廣大教育實踐者重點研究的課題。因此，在小學班主任班級管理工作中，班主任要積極落實新課標的要求，對以往嚴厲批評的管理模式進行進一步改革和完善，并要充分發揮自身的智慧，利用多種有效的策略對學生進行教導，從而能夠為學生打造一個優秀的班集體，讓學生得到良好的成長，不斷促進小學班主任班級管理質量的提升。下面，我將從三個方面入手，就有序開展小學班主任班級管理工作的策略進行一番闡述和說明。

一、充分發揮榜樣作用

在小學班主任班級管理工作中，班主任時刻注意自己的一言一行，充分發揮自身的榜樣作用，可以讓學生受到無聲的教育，潛移默化地規范自身的行為，形成良好的行為習慣，從而能夠減輕班級管理工作的負擔，十分有利于班級管理工作的有效開展。因此，班主任要充分發揮自身的榜樣作用，以此可以增加自身的威望，讓學生更好地服從安排，從而能夠取得較好的管理實效。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，有一次，我進到教室發現學生沒有做好值日，黑板沒有擦，垃圾沒有倒，地面也比較臟，針對這種現象，我沒有直接對學生提出批評，而是主動擦了黑板，打掃了教室中比較臟的地方，此時，學生從我的表現中受到了教育，主動進行了教室打掃工作，維持了自己學習和生活環境的干凈衛生。另外，在平時的生活中，我做到了主動關心學生，如為沒有吃早餐的學生買早餐;下雨天，將傘送給沒有帶傘的學生等等，而學生從我的行為中受到了良好的教導，主動進行了愛心的傳遞，以此不斷提高了班級的向心力。這樣，班主任通過充分發揮自身的榜樣作用，做到了言傳身教，對學生進行了高效化的教導，不斷提高了小學班主任班級管理工作高效性。

二、注重平等對待學生

在小學班主任班級管理工作中，班主任做到公平公正，平等對待每位學生，讓學生得到尊重，可以增強班級的凝聚力，從而不斷助力優良班風的建設。因此，班主任要注重平等對待每位學生，以此可以讓學生敞開心扉，與學生進行良好的溝通與交流，從而不斷促進小學班主任班級管理工作中溝通藝術的提升。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，我做到了以下幾點：首先，我沒有總是對學習成績較好的學生“噓寒問暖”，而是結合學生的實際，對學生進行了不同的指導，讓學困生也感受到了我的“溫暖”，以此使學生之間更加團結友愛。然后，在學困生與學習成績較好的學生發生矛盾之時，我沒有武斷的認為全是學困生的錯，而是了解了事情的前因后果，并與發生矛盾的學生進行了友好交流，讓他們認識到了自身的錯誤，并進行了改正。最后，我及時與學生進行了交流，讓學生主動提出了自己在學習和生活中遇到的問題，并向學生提出了適當的意見，解決了他們遇到的問題，以此取得了滿意的管理效果。這樣，班主任通過平等對待每位學生，成為了學生知心的班主任，為小學班主任班級管理工作的順利開展提供了保障。

三、培養學生德育意識

在小學班主任班級管理工作中，將德育教學與班級管理工作有機結合在一起，培養學生的德育意識，可以塑造學生美好的心靈，讓學生形成正確的人生觀、價值觀，不斷提高學生的道德修養。因此，班主任要積極培養學生的德育意識，以此可以健全學生的人格，不斷促進學生整體素養的提升。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，我利用豐富多彩的教學活動對學生進行了德育教導，即首先，我先聯系學生生活，對學生進行了德育教育，如有些學生總是在教室中打鬧，影響他人，針對這些學生的情況，我對學生進行了教導，讓學生明白了在公共場所要小點聲，要尊重他人，做一個講文明的人。然后，我為學生組織了一些常見的德育活動，如慰問孤寡老人、去公園撿垃圾、植樹等等，通過這些活動，學生不僅得到了鍛煉，還受到了德育思想的感染，學到了更多做人的道理，獲得了教育教學的雙贏。最后，我與學生家長進行了溝通與交流，一起對學生進行了德育教導，以此充分發揮了家校溝通的價值，為學生打造了一個健康良好的成長環境，不斷助力了學生的長遠發展。這樣，班主任通過對學生的德育意識進行培養，使學生形成了良好的道德品質，不斷提高了學生的自我修養。

總而言之，在小學班主任班級管理工作中，班級管理工作沒有固定的模式，班主任需要充分發揮自身的聰明才智，探索出符合學生特征的班級管理策略，從而能夠為學生打造一個良好的成長環境，十分有利于學生今后的成長與發展。

參考文獻：

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湖南省常德市武陵區濱湖小學?丁小亞