中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略研究

摘要：在當(dāng)今的中職美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，色彩教育雖然是美術(shù)教育的重要部分，但也是一項(xiàng)艱難的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為優(yōu)化教育方法，中等職業(yè)藝術(shù)教育對(duì)色彩教育進(jìn)行深入探索。色彩教育還對(duì)學(xué)生的道德性、智力、體格及美麗等方面的綜合開發(fā)做出了貢獻(xiàn)，因此，為了使學(xué)生從根本上學(xué)習(xí)色彩，將可行性戰(zhàn)略公式化，老師應(yīng)該真正進(jìn)行探索。持續(xù)優(yōu)化重組，幫助學(xué)生提高色彩感知和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)生活中使用色彩的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;實(shí)踐操作能力;學(xué)生培養(yǎng)

在中等職業(yè)美術(shù)教育中，色彩教育占有很重要的地位，對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的整體發(fā)展很有幫助。色彩教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面教育，而且對(duì)學(xué)生來說，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，還需要不斷地探索和研究。在現(xiàn)代社會(huì)，繪畫產(chǎn)業(yè)的才能不斷提高，人們對(duì)繪畫的欣賞要求也越來越高，繪畫的顏色可以改變一切價(jià)值，因此在美術(shù)教育中，色彩教育非常重要。中職美術(shù)生大多數(shù)對(duì)美術(shù)教育這門學(xué)科沒有系統(tǒng)的全面的了解，首先我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，讓他們對(duì)這個(gè)專業(yè)有一個(gè)正確的理解，使他們重視起來這門學(xué)科。對(duì)于學(xué)生在美術(shù)教育中使用色彩教育來提高整體質(zhì)量和繪畫能力，以及在中等職業(yè)藝術(shù)教育中優(yōu)化色彩教育的方法，本文提出了以下建議。

一、利用多媒體進(jìn)行色彩教學(xué)

在中職美術(shù)生的教學(xué)中，教師要結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，有效地吸引學(xué)生的注意力。教師采用多媒體技術(shù)，通過視頻和圖像顯示色彩，能形成良好的視覺效果，有效地吸引學(xué)生的注意力。以學(xué)生的集中力為基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的類型、概念、意義及表現(xiàn)技術(shù)，這樣可以投入較少的費(fèi)用，做更多的事情。同時(shí)，多媒體技術(shù)適用于實(shí)用教育將會(huì)變得相當(dāng)成熟，為美術(shù)教室注入新鮮活力，讓教師獲得更好的教育成果。以對(duì)“暖色調(diào)”的定義和內(nèi)容的教誨為例，為了吸引學(xué)生們的注意，老師可以用“溫”這個(gè)詞來提問人生的第一印象是什么。之后教師會(huì)使用多媒體技術(shù)根據(jù)學(xué)生的答辯做出相應(yīng)的表示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中色彩的亮度、亮度、柔和的微妙變化，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

結(jié)合多媒體教育，改變單一的教學(xué)形式。教師采用多媒體技術(shù)有效改變教學(xué)形式，在課堂上促進(jìn)師生互動(dòng)和溝通，促進(jìn)中等職業(yè)藝術(shù)色彩教育模式多樣化的開發(fā)。比如，老師把多媒體軟件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間收看軟件，更好地吸收和消化知識(shí)，整合課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)色彩知識(shí)的理解，應(yīng)用和創(chuàng)新。比如，美術(shù)鑒賞課是色彩教育的重要部分。教師結(jié)合多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在網(wǎng)上獲得大量的教育資源，供教學(xué)用。例如，當(dāng)老師指示學(xué)生欣賞《伏爾加河上的纖夫》時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)歌曲，將其作為背景音樂插入多媒體課件。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到藝術(shù)色彩教育的效果。

二、增加實(shí)踐在教學(xué)中的任務(wù)比重，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

美術(shù)教育這個(gè)專業(yè)作為藝術(shù)類學(xué)科，與大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)科一樣，都是需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)加上課外實(shí)踐的培養(yǎng)鍛煉，這二者缺一不可。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說都沒有很大的難度，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也非常輕松，但是實(shí)踐能力的對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說卻很難有提高。大多數(shù)學(xué)生比較懶，不能夠很好地完成自己的課下作業(yè)以及老師布置的練習(xí)任務(wù)，對(duì)美術(shù)這門學(xué)科來說，不經(jīng)過課下的實(shí)踐很難有大的提高，因此，在職業(yè)院校美術(shù)教育專業(yè)中，教師要加大實(shí)踐在教學(xué)任務(wù)中的比重，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在我的課堂上，我就極其重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每一次在課堂上給學(xué)生講解過理論知識(shí)之后，通常會(huì)給學(xué)生布置一些任務(wù)，去引導(dǎo)學(xué)生去將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在經(jīng)過長期這樣的引導(dǎo)之下，學(xué)生們的實(shí)踐能力會(huì)潛移默化的得到大幅度提高，也能夠很好地鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)。在美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要在日常的教學(xué)當(dāng)中潛移默化的滲透實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。

三、師生合作交流探討，提高學(xué)生實(shí)踐能力

合作學(xué)習(xí)要求教師在課堂上要充分加強(qiáng)和學(xué)生的交流，并要求學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一起合作探討學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，教師要在課堂上充分聯(lián)動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，師生之間合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們在課堂能夠極大的得到鍛煉，也能夠在不知不覺中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。師生合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們教師要積極推廣和使用師生合作學(xué)習(xí)這一模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在有一次的課堂上，我激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我和學(xué)生一起試驗(yàn)了“師生合作課堂”這一課堂學(xué)習(xí)模式。在課堂上學(xué)生不再像平常這樣的拘謹(jǐn)，能夠放松自己，能夠把美術(shù)學(xué)習(xí)真正的建立在自己的興趣之上，不再是像之前一樣被老師強(qiáng)制性要求學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的課堂下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了許許多多知識(shí)，還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并且對(duì)教師的教學(xué)也有一定的幫助作用。

結(jié)語：總之，美術(shù)教育這門學(xué)科的教學(xué)方法和其他學(xué)科沒有太大的區(qū)別，美術(shù)教育教學(xué)過程中我們教師要注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理和個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，幫助學(xué)生去提高觀察能力和審美能力，是學(xué)生加大對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好的把美術(shù)當(dāng)作興趣，而不是當(dāng)作課堂去應(yīng)付。美術(shù)的學(xué)習(xí)要充分建立在學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的觀察力，以完成色彩教學(xué)目標(biāo)。

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寧夏自治區(qū)同心縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 駱龍山