初中班主任在教學(xué)管理中激勵策略的運(yùn)用

吉牛聽鐵 羅磊

摘要：初中班主任在教學(xué)管理過程中，可以運(yùn)用激勵策略來激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在班級生活中能夠主動參與到班級建設(shè)中。本文從結(jié)合班干部輪換制度、通過設(shè)置班級排行榜、運(yùn)用多維度評價方式等方面探討初中班主任在教學(xué)管理中對激勵策略的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：初中班主任;教學(xué)管理;激勵策略

初中階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過一段時間的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的積極性逐漸消退，班級中更有許多后進(jìn)生，找不到學(xué)習(xí)的方法，對自己和未來的發(fā)展都非常迷茫。因此，在初中階段，班主任應(yīng)當(dāng)在教學(xué)管理中對學(xué)生實(shí)施激勵策略，激發(fā)起學(xué)生的競爭欲，使學(xué)生在班級生活中能夠更加主動，也更認(rèn)可自己。

一、結(jié)合班干部輪換制度，激勵學(xué)生

為了能夠更好地激勵學(xué)生，班主任可以在選擇班干部的時候，提出輪換制度，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到，只要自己表現(xiàn)得好，還是有可能擔(dān)任班干部的，從而使學(xué)生在班級生活中能夠更加主動。因此，班主任在設(shè)立班干部的時候，便要告知學(xué)生，班干部是輪換制的，并規(guī)定好輪換的周期及擔(dān)任班干部的標(biāo)準(zhǔn)，從而給學(xué)生提供一個可以前進(jìn)的方向。

我在擔(dān)任班主任時，當(dāng)讓學(xué)生選舉班干部的時候，便對學(xué)生說：“我們班中的班干部每2個月輪換一次。班長要在平時的表現(xiàn)中獲得大家的認(rèn)可，平時多幫助同學(xué)，能夠清楚地傳達(dá)各學(xué)科教師的任務(wù)，能夠管理和組織班級活動。學(xué)習(xí)委員要在學(xué)習(xí)上足夠優(yōu)秀，也要獲得大家的認(rèn)可。生活委員要管理好大家的衛(wèi)生環(huán)境，平時要注意幫助大家整理好教室的衛(wèi)生。體育委員要在體能上比較突出，能夠帶領(lǐng)大家進(jìn)行運(yùn)動鍛煉。宣傳委員頭腦要靈活，還要會一些繪畫、唱歌等特長。每個人都有機(jī)會，希望大家在生活中逐步提升自己的能力，這樣下次選舉的時候也可以參選了?！痹诟嬷喔刹繒喠髦?，學(xué)生們在課堂上的積極性逐漸提升，大家都非常開心地在班級生活中積極進(jìn)取，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極，并幫助其他同學(xué)進(jìn)步，有的學(xué)生更加愛護(hù)個人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生，有的學(xué)生平時會多鍛煉自己的繪畫能力、歌唱能力，還有的學(xué)生會每天為學(xué)生規(guī)劃一些運(yùn)動游戲。通過這樣的方式便激勵學(xué)生在今后的班集體中有更多進(jìn)步。

二、通過設(shè)置班級排行榜，激勵學(xué)生

初中班主任在教學(xué)過程中，還可以通過為學(xué)生設(shè)置班級排行榜的方式來激勵學(xué)生。即在班級的后黑板上為學(xué)生設(shè)計一處班級學(xué)習(xí)排行榜和道德品質(zhì)排行榜，將班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和在品德上比較優(yōu)秀的學(xué)生寫在后黑板上，成為班級中其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)的榜樣。這樣班級中的同學(xué)們會在學(xué)習(xí)上更加認(rèn)真，共同向這些排行榜上的同學(xué)努力。

我在擔(dān)任班主任時，便將一些成績優(yōu)異的學(xué)生和平時樂于助人的同學(xué)分別寫在后黑板上。這樣同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，便會向這些成績優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，而成績優(yōu)異的學(xué)生也非常樂意幫助同學(xué)們，同時自己也會更加努力，這樣便能夠達(dá)到激勵同學(xué)們共同積極學(xué)習(xí)的目的。在此基礎(chǔ)上，班主任通過為學(xué)生設(shè)置助人為樂的排行榜，還能夠促進(jìn)更多學(xué)生之間的互幫互助，大家在班級生活中會更加友愛，在同學(xué)遇到困難的時候更樂于伸出援手，從而使同學(xué)之間能夠共同進(jìn)步，幫助彼此共同成長。因此，初中班主任在實(shí)施激勵策略的時候，便可以通過為學(xué)生設(shè)置班級排行榜的方式激勵學(xué)生在班級生活中逐步進(jìn)步。

三、運(yùn)用多維度評價方式，激勵學(xué)生

在初中班級管理中，班主任還可以運(yùn)用多角度對學(xué)生進(jìn)行評價的方式激勵學(xué)生在班級學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。班主任在評價學(xué)生的時候不能僅以學(xué)生的成績?yōu)樵u價的標(biāo)準(zhǔn)，而要采用多維度的評價方式，從學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等多方面展開評價，這樣能夠給予學(xué)生信心，使學(xué)生在今后的班級生活中更認(rèn)真和努力，促進(jìn)學(xué)生在班級生活中自身能力的成長和進(jìn)步。

我在擔(dān)任初中班主任期間，便常常從多維度對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生能夠認(rèn)可自己，具有自信。在平時進(jìn)行教學(xué)管理的時候，我會全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)相處的過程。因此在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候我也能從多維度展開評價。比如對班級中一位學(xué)習(xí)上比較勤奮刻苦，但是成績卻提升不大的學(xué)生，我對其進(jìn)行評價時表示：“你的學(xué)習(xí)精神是非?？少F的，每次遇到問題的時候都鍥而不舍地進(jìn)行探索，許多老師都非常喜歡這這股鉆研的精神。先不要擔(dān)心成績的問題，成績的提升是必要的，可能不是現(xiàn)在，但是將來一定會有所提升。我看你平時也非常樂于幫助其他同學(xué)解答問題，這就能在平時積累經(jīng)驗(yàn)，對于你的進(jìn)步是有幫助的，只是還需要繼續(xù)努力?！痹谖覍W(xué)生評價之后，學(xué)生的信心便逐漸提升上來，在以后的學(xué)習(xí)中、平時與同學(xué)相處的過程中也更加積極地與同學(xué)探討問題?？梢姶朔绞綄τ诩ぐl(fā)學(xué)生的自信心也是非常有利的。

綜上，初中班主任在教學(xué)管理中可以運(yùn)用激勵策略來展開教學(xué)，通過為學(xué)生設(shè)立班干部輪換制度的方式，讓學(xué)生之間能夠找到努力的方向;通過設(shè)置班級排行榜的方式，讓學(xué)生能夠朝著自己的榜樣和目標(biāo)前進(jìn);通過運(yùn)用多維度評價方式，幫助學(xué)生樹立自信，使學(xué)生能夠更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。以這樣的激勵策略展開教學(xué)工作，才能帶領(lǐng)學(xué)生更快地進(jìn)步。

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吉牛聽鐵?羅磊? 四川省涼山彝族自治州美姑縣民族初級中學(xué)