基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

李玉杰

（本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué)）

道德教育對(duì)學(xué)生的成人成才具有重要的意義，必須從娃娃抓起。道德與法治學(xué)科是為小學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性學(xué)科，核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代要求，增強(qiáng)教學(xué)有效性，促進(jìn)育人質(zhì)量穩(wěn)步提高。那么，教師應(yīng)如何基于核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新？本人從當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)基于核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)的工作進(jìn)行思考，并提出相關(guān)建議和措施。

一、道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）不合時(shí)宜的教學(xué)理念仍然影響教育教學(xué)管理

隨著新課改的不斷深入，新課程教學(xué)理念已逐漸深入人心。由于小學(xué)教師隊(duì)伍中，一部分教師年齡偏大，傳統(tǒng)教育理念在一定程度上仍然影響小學(xué)道德與法治的教學(xué)。過(guò)往長(zhǎng)期以來(lái)形成的不合時(shí)宜的理念仍舊根植于部分教師的思想之中，導(dǎo)致他們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。

（二）陳舊的授課方式不利于增強(qiáng)課堂活力

在科技高速發(fā)展的今天，學(xué)生接收信息的能力日漸增強(qiáng)。但是部分教師還沿用陳舊的授課方式，忽略了學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，也忽略了感知體驗(yàn)才是兒童行為的基礎(chǔ)，依舊采用過(guò)去以講授為主的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。部分教師雖然能夠在課堂中采用合作探究的教學(xué)方式，但合作方向不明、目標(biāo)不清、合作探究流于形式，課堂看似熱鬧無(wú)比，實(shí)則教學(xué)效果一般。……