淺談農村小學高段學生數學表達的現狀及對策研究

汪瑋

摘要：農村小學高段學生數學表達能力相對較差，這直接影響學生數學學習的效果和知識的延伸拓展，不利于學生學習綜合素養的提升，同時對于學生知識吸收和內化極為不利。農村小學相對而言學生數學表達欲望較弱，教師無法調動學生的學習積極性，從而導致學生數學知識學習遭遇瓶頸，文章將深度分析農村小學高段學生數學表達能力的現狀，并通過相對應的教學策略促進農村小學數學教學效能的提升。

關鍵詞：農村小學;高段學生;數學表達;現狀;解決對策

小學高段學習對學生深入初中奠定良好的基礎，但是對于很多農村小學的學生而言，他們缺乏在課堂教學活動中積極踴躍的表現自己，不能及時表達自己的想法，缺乏自信，無法提升學生的數學思維，從長遠角度而言不利于學生的成長，因而作為教師而言需要及時糾正學生的學習誤區和盲區，鼓勵他們大膽表達自己的想法，進一步促進學生思維方式的創新和進步，實現小學高段數學教學目標。

一、???????? 構建良好的課堂教學氛圍，增強學習自信心

農村小學高段學生數學表達能力的培養對于學生數學綜合素養的提升至關重要，很多學生缺乏學習自信心從而導致其在課堂不敢發言，成為教師教學的漏洞，無法提升學生綜合學習能力。自信心是學生愿意在數學課堂表達的最重要的因素，如何構建學生自信心是教師應當思考和改變的教學點。在以往傳統的教學中，很多學生只有教師講的是正確，而自己的觀點卻無法證實是正確的，特別是學生在回答的時候出現錯誤時，教師嚴厲的批評讓學生內心世界留下陰影，長此以往，這樣的課堂基本都成為教師的一言堂，學生不敢提出自己的觀點和想法，這就需要教師改變以往的教學策略，在數學課堂教學活動中以鼓勵為主批評為輔，但學生的思考出現偏差時，教師需要對學生加以有效的點撥，使其學生思維能夠回到原來的方向，學生與教師之間的互動交流不斷強化，學生敢于正視自己的學習問題，不斷提升自身的綜合能力和水平。例如：教師在進行位置知識點教學時，在教學過程中可以運用游戲的方式讓學生互換位置，不定時考查學生在位置，對于表現優異的學生進行適當的表揚，或是簡單的物質獎勵，增強學生學習自信心，對于表現較差的學生則懲罰學生當眾表演節目，并鼓勵學生再接再厲，通過這樣的教學模式可以讓學生在數學課堂敢于表達自己的思維，提升學生數學綜合思想。小學高段學生數學思維的構建和學習自信心的搭建對之后的數學思想的形成關系重大，教師在日常教學活動中必須要重視學生數學表達欲望的激發和表達能力的培養，實現數學綜合知識的提升。

二、???????? 滲透數學思想與方法，增強數學學習的有效性

農村小學高段學生數學教學中，課堂教學部分是學生吸收知識的主戰場，因而教師在課堂教學過程中需要合理運用滲透思想，改善學生數學邏輯思維能力。在這樣的潛移默化下，學生能夠接受數學邏輯思維，提升數學教學的有效率，這對于學生數學學習自信心的構建是非常重要的因素。在實施滲透思想教育時，教師則需要重視滲透分類，提升學生分類意識，而教師則需要對學生進行有效的引導，然后借助分類思維解決實際問題。此外，還需要注意的是，在數學教學過程中，存在很多定理法則，或是數學公式，彰顯數學分類思想，這就需要教師對此進行積極有效的引導，強化學生學習分類意思，按照具體數學分類問題，開展分析及討論，優化教學效果。學習能力的培養是教學改革的關鍵所在，這就需要教師在日常教學中注重教學思想和方法的滲透，強化學生學習體驗。數學表達能力的培養可以增強學生思維的靈活度和反應的機敏性，同時還能加強學生之間的溝通交流，相互切磋獲取更全面的數學知識，通過合作學習極大的提升高段學生解決問題的能力，學生之間碰撞出的思維火花讓教學活動更具實效性。

結語：

總而言之，小學數學高段數學教學度對學生數學思維及邏輯思考能力的提升具有極大的促進作用，而且可以調動課堂教學氛圍，增強學生課堂的參與度和思維的活躍度，構建學生在數學課堂學習的自信心，通過數學表達增強學生知識的厚度和深度，進一步推動小學數學教學能夠更好的服務于學生的生活和學習，促進學生數學綜合素養的提升和改善。文章從兩個層面詳細論述了農村小學高段學生數學表達培養的重要性及具體的教學實施，強化學生數學綜合表現力。

參考文獻：

[1]李金富.彝族農村小學生數學計算思維差異研究——四川普格5-6年級計算測試調查[D].重慶：西南大學，2012.

[2]程嵐.重慶市農村小學高段學生數學學習情感的現狀調查研究——以墊江縣小學為例[D].重慶：重慶師范大學，2014.

[3]楊定昌.關于農村小學數學高段年級培養學生數學學習興趣的探討[J].文理導航·教育研究與實踐，2018，（5）：177.

[4]鄧慶壽.如何有效培養農村小學中高段學生養成良好的數學作業習慣[J].新課程導學，2016，（8）：52.

[5]徐洪連.農村小學數學適應性課堂練習設計[J].網友世界·云教育，2014，（7）：97-97.