學前教育階段的挫折教育

陳培培

【摘? ?要】? 隨著我國素質(zhì)教育的改革和突進，幼兒挫折教育也逐步擺上了教學主體地位，得到了越來越多的社會關(guān)注和重視。在學前教育階段開展挫折教育，有利于幼兒心理健康，幫助幼兒擺脫不良的心理影響，全面提升自己的心理素質(zhì)促使幼兒身心健康成長，本次研究提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】? 學前教育;挫折教育;素質(zhì)教育

挫折教育的需求與我國社會現(xiàn)狀密切相關(guān)，當代社會中獨生子女眾多，物質(zhì)條件和家長的寵愛使得幼兒生活在一個衣來伸手飯來張口的狀態(tài)中，幼兒在家長的保護下成長抗挫折能力極度缺乏。挫折從字面意思上理解就是個體由于在有目的的活動中遇到了阻礙和失敗，個人強烈渴求的欲望得不到滿足內(nèi)心就會產(chǎn)生的一種消極的情緒，不利于個人的心態(tài)和價值觀培養(yǎng)。因此，在學前教育階段重視幼兒的挫折教育勢在必行，挫折教育作為心理健康教育的一種，依據(jù)科學理論和有效的課堂教學模式來開展是全面提升幼兒抗挫折能力的關(guān)鍵。挫折教育也是幼兒適應(yīng)學習和生活的必備能力，心理素質(zhì)的普遍提升有利于為我國的廣大幼兒提供一個健康成長的環(huán)境。

一、重視家庭教育，營造自由成長環(huán)境

家庭是孩子的第一任教師，父母的言傳身教和家庭教育對于幼兒性格的培養(yǎng)有著極其重要的意義。作為父母，必須要明白不可能保護孩子一輩子，孩子的未來必將取決于他們自己，過分溺愛孩子使得孩子的心理承受能力變得脆弱。父母也要樹立一個榜樣，用自己的言行和對待生活中困難和挫折的態(tài)度來影響幼兒，面對挫折父母可以和孩子一起面對，使得孩子在幼兒階段就對挫折有清晰的認識，不會對挫折感到畏懼和害怕，使得孩子明白經(jīng)歷風雨才能提升自己的能力。在自由民主氛圍中生活的孩子，抗挫折能力和心理素質(zhì)都很強，重視家庭教育是孩子挫折教育的第一站。例如，在日常的家庭生活中，父母可采取積極有效的教育為孩子營造一個自由的成長環(huán)境。挫折是一個人一生中不可避免的，在家庭教育過程中父母可以通過挫折教育來幫助孩子正確認識挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折。如，父母可以把自己在工作和生活中遇到的挫折告訴孩子，并且把自己如何對待挫折和積極戰(zhàn)勝挫折的過程講述給孩子，使幼兒在內(nèi)心明白挫折是生活過程中一件正常的事，對挫折的畏懼感消除是幼兒挫折教學的開始。家庭教育著重于培養(yǎng)孩子自主獨立的生活態(tài)度，改善我國獨生子女心理健康差的狀況。

二、開展挫折教育，引導幼兒直面挫折

幼兒挫折教育的主要場所是幼兒園，幼兒園的挫折教育也要依據(jù)幼兒的身心特征和成長規(guī)律，只有符合幼兒實際的挫折教育才能起到應(yīng)有的教育效果。游戲是幼兒最感興趣的活動之一，教師也要將創(chuàng)新挫折教育的形式滲透在日常的游戲教學中，幫助幼兒在不知不覺中提升抗挫折的能力。幼兒園也要完善自己的教育資源，聘請專業(yè)的幼兒心理教師依據(jù)科學的抗挫折理論來展開教學，符合幼兒心理和實際情況的挫折教育才能事半功倍。集體活動也是幼兒抗挫折教育的一種形式，通過有效的競爭和合作來增強幼兒對挫折的認知有利于挫折教育的進行。例如，對幼兒園的孩子進行挫折教育，可借助游戲來完成。幼兒游戲過程中，往往會因意見不同而產(chǎn)生矛盾，教師先不要干涉，讓他們自己解決問題，教師作為一個組織者來幫助幼兒熟知挫折，增強其適應(yīng)挫折的并解決問題。幼兒園要致力于為幼兒提供一個好的學習和成長環(huán)境，使幼兒在學習過程中得到各方面能力的培養(yǎng)，包括抗挫折能力的心理狀態(tài)和能力教學，營造一個有利于幼兒身心健康成長的幼兒園氛圍。

三、聯(lián)系日常教學，滲透挫折有效教學

挫折教育不是一蹴而就的教育，而是貫穿于整個幼兒教育階段的持續(xù)性教學。幼兒園作為挫折教育的主陣地，充分利用課堂教學時間和活動進行挫折教育可以起到很大的教育效果。在日常活動過程中，滲透挫折教育可以在潛移默化中幫助幼兒感受到挫折的存在，有利于幼兒堅強品格的培養(yǎng)，增強幼兒面對挫折的勇氣和膽量。教師在日常的教學過程中，可以以故事的形式啟發(fā)挫折教育，通過講述幼兒感興趣的抗挫折能力強的故事，塑造形象生動和勇敢堅毅的人物形象，促進幼兒抗挫折能力的全面提升和綜合進步，達到預(yù)期的幼兒挫折教育目標。例如，利用幼兒感興趣的動畫片來滲透挫折教育，可以起到很好的教學效果。像《喜羊羊和灰太狼》作為一部幼兒非常感興趣的動畫片，教師可以通過有效的賞析教學來滲透抗挫折能力培養(yǎng)過程。作為一個聰明智慧和堅強的人物，喜羊羊在每次遇到挫折的時候都可以想出解決辦法，面對挫折從來沒有放棄努力和拼搏，態(tài)度是戰(zhàn)勝挫折最有力量的武器。幼兒挫折教育需要聯(lián)系幼兒的實際生活，增強幼兒的心理素質(zhì)和承受能力。

總而言之，教師要重視學前階段幼兒的抗挫折能力培養(yǎng)，引導幼兒全面客觀地認識自己，不被挫傷打敗，以積極樂觀的心態(tài)健康成長。幼兒是祖國的下一代，更是我國社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，重視幼兒學前教育階段的挫折教育可以塑造孩子的心靈，提升孩子的性格品質(zhì)。