音樂教育在小班一日生活中的滲透

施嵐

【摘? ?要】? 幼兒是一類特殊的教育群體。該類群體的心智、認知水平正處于發展階段。老師在教學的過程中不僅僅要灌輸一些啟蒙知識，還要格外注意幼兒的心理變化。如何更好地進行教學呢？本文提出了一種方法，讓音樂教育滲透在小班的一日生活中去。

【關鍵詞】? 音樂教育;小班;生活

當下，小班的一日生活規劃得還是比較完整的，但是幼兒比較難以管理。因此，在各個環節都有可能出現問題。為了使每個環節銜接得更加恰當，讓幼兒的生活更加豐滿，不少老師都推崇音樂教育相融合的辦法。

一、音樂教育的概述

音樂教育是以音樂為藝術手段和內容的審美教育活動，是美育教育的主要成分。音樂教育以幼兒為主體，以適合幼兒的音樂為客體，通過教師設計和組織多種形式的音樂活動使得主客體相互融合，來培育和發展兒童的音樂能力，促進幼兒身心的全面發展。

二、音樂教學的意義

1.增加教學的趣味性。幼兒的教學和趣味性是分不開的。沒有趣味的課堂是沒有生機的課堂，幼兒會不愿意參與到課堂的學習中去。如何增加教學的趣味性呢？這就需要老師使用多種教學方法，利用多種教學資源。音樂就是多元化教學的一個很好的載體。只有讓幼兒嘗試到學習的趣味之后，幼兒才會愛上學習，才會愛上幼兒園，老師的教學工作才能更好地開展。

2.促使幼兒學會傾聽。傾聽是一項很重要的能力。學會傾聽能夠讓我們更好地收獲知識，培養良好的生活習慣，同時能夠處理好人際交往關系。幼兒是怎樣接觸音樂的呢？就是通過傾聽。長期給幼兒播放各種各樣的音樂，就能夠很好地促使幼兒學會傾聽。

3.提高幼兒審美能力。很多人士表示，審美能力要從娃娃抓起。審美能夠讓我們有特殊的體驗。音樂具有其特殊的美感。音樂的旋律、音樂的歌詞、音樂的節奏等等都具有其特殊的美感。幼兒長期和美的事物打交道，就能夠擁有一雙發現美的眼睛，就能夠很好地提高審美能力。幼兒在傾聽音樂的過程中，能夠很好地培養發現美、感受美和鑒賞美的能力。

三、音樂教育滲透小班一日生活的策略

1.幫助入園，消除焦慮。幼兒和父母之間建立了深厚的感情紐帶。因此，很多幼兒小朋友在進入幼兒園的時候，都不愿意和父母分別。被老師和父母強迫分離開之后，幼兒就會號啕大哭，久久不能平復，這就十分影響一天教學的開展。

如何改變這個現狀呢？音樂就可以幫助幼兒入園，消除幼兒內心的焦慮。實踐顯示，音樂能夠改變人內心的心理活動。播放輕快、節奏感強的音樂就會使人變得興奮起來，干事有效率、有速度。播放緩慢的音樂就會使得人的心情慢慢地變得平穩，動作變得緩慢。而幼兒對音樂更加敏感。那么在幼兒入院的過程中，老師就可以播放一些歡快的音樂，千萬不要播放一些緩慢的音樂，不然的話幼兒就會久久沉浸在自己悲傷的情緒中無法自拔。比方說，老師就可以播放《兩只老虎》，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪……”為了讓幼兒更快地入園，老師在旁邊可以邊唱邊跳，用自己的行為去感染幼兒。同時，在幼兒入園的過程中，老師可以給予相關的鼓勵。“哇，××小朋友真厲害啊，讓媽媽看看我們自己也能照顧好自己，對不對啊？今天老師準備了許多小游戲呢，想不想和老師一起玩啊”？如果每個小朋友的情緒都得到積極向上的引導，那么就為老師的工作帶來了極大的便利。

2.音樂游戲，豐富體驗。沒有哪個小朋友是不喜歡玩游戲的。對于幼兒來說，“沒有游戲沒有教學”這句話一點也不過分。對于幼兒來說，采用理論灌輸的方法顯然不現實，而且收獲也比較少。游戲教學能夠讓學生邊玩邊學，是一個很好的教學方法。

游戲教學也是有很多類型的。如今比較受歡迎的就是音樂游戲。音樂具有極強的節奏感。它會自然而然地帶著學生一起律動。那么學生的參與度就會更高。學生玩得開心，收獲得也多。例如，《三只熊》這個音樂游戲。老師讓小朋友自行分組，三個幼兒自由結伴手拉手圍成圓形，分別扮演熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。當歌曲播放到“熊爸爸呀，胖胖的。”的時候，扮演熊爸爸的小朋友就需要兩手撐開做胖胖的動作，肚子挺起來。當歌曲播放到，“熊媽媽呀瘦瘦的”的時候，扮演熊媽媽的小朋友就需要兩手下垂，手腕轉動。當歌曲播放到，“熊寶寶呀真可愛”的時候，扮演熊寶寶的小朋友就需要兩手放在臉頰旁邊轉個圈。當歌曲播放到，“快樂快樂真快樂”的時候，三個小朋友就手拉手轉個圈。在游戲中，老師把全班的同學都動員起來了，學生的參與度是很高的。可以看出，這個游戲鍛煉了小朋友的肢體協調能力和反應能力以及協作能力，能夠很好地促使幼兒全面發展。

3.離園復習，增強記憶。在離園的過程中，幼兒的心情是比較歡悅的。那么老師就可以播放一些學習過的音樂，幫助學生進行復習。當人的心情比較歡悅和快樂的時候，人的記憶力是會顯著提高的。幼兒也是如此。

如果想要讓小朋友記憶某些知識的時候，就需要對小朋友進行反復的強化，光靠課堂上做游戲是遠遠不夠的。比方說，老師在小朋友課間休息的過程中就可以播放一首歡快的音樂，在小朋友午睡期間就可以播放一些緩慢輕柔的音樂幫助幼兒睡眠。在孩子離開幼兒園的時候，播放音樂也是一個很好的辦法。因為這個環節還能很好地促進親子之間的感情。父母和孩子之間一天沒有見面了，見面的時候，感情就到達了一個最高點。為此，老師可以播放一些音樂促進親子活動。例如，這首音樂，“愛我你就親親我，愛我你就抱抱我，愛我你就夸夸我，愛我你就陪陪我……”聽到這個音樂，父母和孩子之間就能積極地展開互動。這就有效地促進了父母和孩子之間的感情。父母要清楚地認識到，自己也是可以參與到孩子的教育中去的，不是說把孩子交給老師，自己就可以不管不顧了。在放學回家的過程中，父母可以了解一下孩子今天都學習了什么內容。

當下，對幼兒小班教育，我們倡導在音樂中游戲，在音樂中成長。老師在教學的過程中，要學會使用音樂這個載體。通過這個載體，把幼兒和學習和游戲聯系起來，讓幼兒邊玩邊學。那么，幼兒既收獲了快樂，又收獲了知識。

【參考文獻】

[1]馬媛.音樂教育在幼兒一日生活中的滲透與融合[J].陜西學前師范學院學報，2015（03）.

[2]王紅梅.教師主導、幼兒主體的音樂教育應滲透于幼兒園一日生活中[J].中國教育技術裝備，2010（34）.