在音樂課堂中如何提高學生的注意力之我見

羅慧勤

【摘?要】注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力和觀察力、記憶力、思維力、想象力是智力的五個基本因素。在智力結構中，注意力是智力活動的“組織者”和“維持者”。在學習能力中，培養學生的注意力是培養學生學習能力的首要條件。

【關鍵詞】注意力;興趣;學習能力;有效課堂;評價

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力和觀察力、記憶力、思維力、想象力是智力的五個基本因素。在智力結構中，注意力是智力活動的“組織者”和“維持者”。在學習能力中，培養學生的注意力是培養學生學習能力的首要條件。因為從心理學的角度看，注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進一步去集訓、記憶和思考等。學習成績的提高離不開注意力的集中，可以說，注意力是保證學生順利學習的前提條件。

在音樂課堂教學中，一堂課40分鐘，前20分鐘學生都有興趣學習音樂課的內容，后20分鐘學生就開始出現注意力分散、精神不集中，如開小差、竊竊私語、左顧右盼等現象，不管老師怎樣反復強調都提不起興趣，甚至同桌之間還在一起玩起了游戲。這樣會導致課堂的教學效果很難達到預期目標，影響教學質量，更是談不上有效課堂教學了。

在低年級的學習中，每當老師走進班級教室，面對許多個來自不同成長環境、不同性格、剛剛邁入小學階段的孩子們，對于他們的好奇心強、活潑好動、愛交朋友、愛講話的習慣，老師需要非常有耐心地去對待。如何提高學生的學習注意力，我想應該從以下幾個方面入手：

一、注重課前導入，引導學生集中注意力

課前導入作為教學過程中的第一個環節，也是能否吸引住學生注意力的關鍵。開展一些有趣的活動，使他們分散的注意力集中到本節課中，同時從多角度、多層次、全方位地考慮教學中的每個環節，針對不同歌曲特點，可以采用不同的導入手段。

例如在上《夏令營》一課時，我把自己兒時參加夏令營的照片展示給同學們看，吸引了眾多的目光和向往。在創設參加夏令營的場景，一下子就把學生帶入了歌曲的氛圍中。在上音樂劇劇《小貓釣魚》一課時，采用多媒體導入動畫故事和情景劇表演，讓學生產生極高的表演欲，直觀地學習情景劇表演的方法。在上《火車開了》一課時，讓孩子用身體搭建一輛小火車，模仿火車開動的聲音和動作，讓孩子在游戲中掌握節奏和歌詞，降低了歌曲學習的難度等。

二、注重情景教學，激發學生學習興趣

《音樂課程標準》中明確指出，音樂教學的一個重要目標就是要激發學生學習的興趣，其中情境教學則是實現這一目標的重要手段之一。良好的課堂教學環境可以幫助學生更好地聆聽音樂的心理狀態，充分調動學生的視聽感官，激發他們進行想象，鍛煉他們的思維，從而使學生興趣盎然地學習音樂。

興趣是學生學習的動力，培養學習興趣是音樂教學的重點。老師應該為學生營造學習氛圍，讓學生在音樂中體驗不同民族、不同地域、不同題材的音樂作品塑造的音樂形象和音樂故事。無論是演唱還是欣賞，在音樂活動中創設情境，讓學生投入到音樂中，體驗音樂帶來的快樂，并從中獲得知識。

比如：在上《小貓釣魚》一課時，老師來扮演貓媽媽，學生就投入到了小貓的角色中，師生互動讓學生興致勃勃地投入到音樂角色中，自然也就提高了注意力，主動地完成了音樂活動，爭先恐后地扮演自己喜歡的角色，在激發學生注意力的同時培養了合作創編的能力。

三、注重教學方法的多元化，培養學生的注意力

教學中，可采用游戲教學法、互動教學法、激趣教學法、多媒體教學法等，使學生把注意力轉移到學習的目標中，讓學生自己想走進音樂課堂、走進音樂，增強學生對音樂的審美能力，促進學生的學習動力。

比如：在上《風雨雷電的故事》一課時，老師讓學生帶上舊報紙、塑料袋，模擬風、雨、雷、電不同的聲響，編創音樂故事，把生活中的聲響與音樂的關系融合在一起，在游戲中學習，教學任務在學生快樂的氛圍中完成，學生通過合作表演提高了審美音樂能力，從而增進學生對音樂的理解，進而增強學生學習音樂的自信心，促進學生學習音樂的動力。

在節奏學習訓練課中，我會鼓勵學生選擇自己喜歡的樂器進行合作表演，由淺入深地熟悉不同打擊樂器的演奏方法，并分組進行打擊樂合作伴奏，再進行小組評價。學生會在音樂活動過程中互相聆聽，互相幫助，一對一互相檢查，提高了聆聽和練習的注意力。通過這個教學活動，有利于學生認識到自己對節奏的掌握情況。當他們發現自己對節奏還掌握不夠準確時鼓勵他們繼續努力，加強反復練習、反復嘗試，更能集中學生的注意力學習音樂，也是培養學生注意力的有效方法。

四、注重激勵式的評價

音樂教師在評價時一定要站在學生的角度去評價，還要尊重學生的差異，在低年級的評價中應該多采用一些表揚性的評價去激勵學生學習音樂興趣，用激勵性的語言感染學生，幫助學生樹立起學習音樂的自信心，促進學生學習音樂的動力。我通常會發一些小獎品來激發學生的學習熱情。為了得到老師的肯定，學生會用最美的歌聲、最美的舞姿、最美的演奏和最好的學習態度來表現自己，教學效果也隨之提升了。

綜上所述，在音樂教學中提高學生注意力是關鍵，提高學生注意力的方法在音樂教學中有諸多體現，教會學生掌握音樂基礎知識、學會音樂審美的同時培養學生良好的學習興趣與學習習慣。在教學活動中，鼓勵學生參與到課堂教學活動，從而培養學生的注意力，提高學習能力。從低年級開始培養好習慣，為更好地學習音樂打下良好的基礎。一分耕耘一分收獲！音樂老師的任務就是把音樂的種子播撒在每一個孩子的心田，期待著孩子們音樂道路上一點一滴的進步和成長。

參考文獻：

[1]薛雯.音樂課堂中如何培養學生的注意力[J].考試周周刊，2012[D]

[2]曹偉偉.談一談小學音樂課堂教學過程中的情境創設[J].教育科學學：引文版，2016[D]

（作者單位：云南省昆明市五華區紅旗小學）