初中生道德與法治成績提高策略

馬英樂

【摘?要】道德與法治相對來說是較為理論性的課程，初中的學(xué)生需要在這個課程之中掌握我國的相關(guān)法律知識和道德知識。由于課程的理論性的特點，很多學(xué)生在上課的時候會出現(xiàn)走神和發(fā)呆的狀況，并且對于空洞的理論產(chǎn)生抵觸的情緒。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要通過課本與實際生活相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)方法;知識結(jié)構(gòu);成績提高

道德與法治這門課程可以歸類于文科課程。這門課程之中，學(xué)生需要理解和背誦較多的概念。因此，在實際的教學(xué)之中，部分學(xué)生認為教師只要勾畫出重點，并讓學(xué)生進行背誦即可，并不需要花費大部分的時間來進行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認為文科成績的提高的重要法寶就是背誦，但是很多學(xué)生并沒有掌握背誦的訣竅。因此，教師就需要幫助學(xué)生梳理知識框架，從而讓學(xué)生能夠更有效地掌握相關(guān)的知識體系。本文筆者有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過分析和總結(jié)歸納出了以下三種策略，以此來幫助廣大教師在實際的教學(xué)之中能夠進行更有效的教學(xué)。

一、把握知識結(jié)構(gòu)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有知識結(jié)構(gòu)和知識框架的。這種知識框架和結(jié)構(gòu)就相當于一棵大樹的枝干，可以幫助學(xué)生貫穿整個科目的重點和難點，并且更重要的是可以幫助學(xué)生聯(lián)想和發(fā)散思維，從而更加宏觀的把握一道題目的考察點。但是很多學(xué)生并沒有時間和精力梳理知識的結(jié)構(gòu)，尤其是對于文科類的教學(xué)來說這種知識結(jié)構(gòu)的梳理顯得更為重要。因為只有掌握了知識的結(jié)構(gòu)，才能夠更加深刻的理解相關(guān)的知識，并對背誦有所幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“造福人民的經(jīng)濟制度”這一節(jié)時，學(xué)生對于我國的經(jīng)濟制度的認識僅僅停留于表面，而講解經(jīng)濟制度是一個非常復(fù)雜的教學(xué)過程，因為本章解鎖涵蓋的知識點是非?，嵥?，但是這些瑣碎的知識點是需要學(xué)生記憶的。如果沒有教師的帶領(lǐng)，學(xué)生所面臨的背誦壓力是非常大的。如果學(xué)生沒有掌握知識框架，直接采用死記硬背的方式，不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師就應(yīng)該在課堂開始的時候列出本節(jié)課的知識框架，幫助學(xué)生在上課的時候能夠順著知識框架理解相關(guān)知識點。我在進行本節(jié)課的教學(xué)的時候，首先將我國的經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略目標和階段進行了劃分，并且通過向?qū)W生介紹不同經(jīng)濟制度的特點，從而幫助學(xué)生更好的理解我國的經(jīng)濟制度。在列出知識框架之后，學(xué)生可以更有針對性的進行聽講，從而解決學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問題。通過這種方式，學(xué)生可以更加有效地進行學(xué)習(xí)，并且能夠有邏輯的掌握和理解相關(guān)的知識點。

二、掌握學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)科，有不同的學(xué)習(xí)方法，有的科目需要學(xué)生進行大量的課后練習(xí)，而有的科目則需要學(xué)生在日常的生活中進行日常的積累。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生自己去摸索，但是為了提高課堂的效率和教學(xué)的進度，教師在進行講課的時候，可以向?qū)W生透露一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。因此，教師就需要提醒學(xué)生及時的鞏固和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點，并且讓學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)之上進行背誦。

例如，在學(xué)習(xí)“燦爛的文明之花”這節(jié)課的時候，首先，教師可以通過播放相關(guān)的紀錄片以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本站的教學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生能夠明白精神文明建設(shè)需要全社會所有的人民來共同的參與，并且要通過教學(xué)讓學(xué)生明白什么是真正的公民。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生認為道德與法治的學(xué)習(xí)需要一字一句的嚴格背誦，這種觀點是極為錯誤的。本科目學(xué)習(xí)的最終目的是要陶冶學(xué)生的情操，并且讓學(xué)生能夠認識和了解法律和道德的相關(guān)知識，以此來提高自己的人生境界。學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上用自己的話來表達同樣的意思。教師可以在實際的教學(xué)中通過引導(dǎo)，讓學(xué)生形成富有邏輯的答案，從而幫助學(xué)生進行解題。例如我在課堂上詢問學(xué)生面對消極文化的態(tài)度，通過學(xué)生的回答，可以歸納總結(jié)出最終的答案，但是這種答案并不是唯一的統(tǒng)一的標準的答案，學(xué)生可以通過用自己的話表達出同樣的意思即可。通過掌握了這種背誦的技巧，學(xué)生背誦的壓力就會小很多，甚至還可以提高學(xué)生對于本科目的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于一個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，往往和與這個學(xué)科的認知程度相掛鉤。換句話說，如果一個學(xué)生認為某個學(xué)科學(xué)起來比較容易，并且更容易在考場上得高分，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常是非常積極的。反正如果一個學(xué)科對于學(xué)生來說想要拿高分并不容易，并且課堂內(nèi)容沒有意思，則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過利用視頻和圖片等方式，讓學(xué)生在課堂上能夠提高注意力，并且積極的與教師進行互動。針對本科目的教學(xué)來說，教師可以將本科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生深化對于本科目學(xué)習(xí)的認知。

例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)會合理消費”這一節(jié)課之中，教師可以通過網(wǎng)購，“雙11”等相關(guān)內(nèi)容拉近與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣?！澳氵€記得你去年雙11購買了哪些東西嗎”我通過這個問題引入了關(guān)于消費的內(nèi)容。通過邀請學(xué)生的回答，可以總結(jié)出學(xué)生的消費類型?；仡櫿谜n的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)在開頭提出這個問題之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，并且都積極的發(fā)言。學(xué)生與教師的互動可以增加課堂的效率，并且可以推進教學(xué)的計劃安排。轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式就可以大幅度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此可見，本科目的教學(xué)并不是讓學(xué)生完全討厭的，教師只要通過恰當?shù)姆绞胶褪侄渭翱烧{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在接下來的教學(xué)中，我也是通過提問和實際的消費案例，讓學(xué)生明白了消費的類型與綠色消費等教學(xué)重點。在課程快要結(jié)束的時候，我對學(xué)生進行了課堂測驗，大部分學(xué)生可以得到滿分，剩下的學(xué)生只是犯了個別的錯誤。課后學(xué)生向我反饋表示這種教學(xué)的方式，讓他們感到非常的輕松。

綜上所述，教師可以通過圖片或者視頻等方式活躍課堂氣氛，并且通過讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，學(xué)生是教師的追隨者，因此，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面，當學(xué)生感到束手無策的時候，教師應(yīng)該積極思考解決之策，幫助學(xué)生取得更好的成績。

參考文獻：

[1]肖麗霞.關(guān)于如何構(gòu)建高效初中政治課堂的淺見[J].科教文匯（中旬刊），2013（10）

[2]楊虎.構(gòu)建高效初中政治課堂之我見[J].新西部（理論版），2013（05）

（作者單位：廣西南寧市橫縣馬山鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）