淺談七年級語文教學(xué)中情感教育的滲透途徑

程佳佳

【摘?要】隨著新課程的不斷深入，對于學(xué)生和老師提出了新要求，要求老師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的學(xué)習成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。所以，在七年級語文教學(xué)中可以滲透情感教育，以此來提升學(xué)生的學(xué)習感知，促進學(xué)生的情感體驗。本文就對七年級語文教學(xué)中情感教育的滲透途徑進行探討

【關(guān)鍵詞】七年級語文;情感教育;滲透途徑;探討

在七年級語文的教學(xué)中滲透情感教育對培養(yǎng)學(xué)生情感有著重要的意義，是七年級語文教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。七年級語文教師在教學(xué)過程中，要不斷的探究教學(xué)方法，以便在教學(xué)中能夠更好地融入情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的情感教育理念，并在教學(xué)實踐中有效運用，以此，提升學(xué)生的情感意識和道德品質(zhì)。

一、情感教育的定義

情感教育指在課堂教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過程中情感與認知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學(xué)方法。

二、在七年級語文教學(xué)中滲透情感教育的必要性

由于七年級學(xué)生年齡還比較年輕，自我控制能力較差，對于自己的情緒不能很好的控制，并且釋放壓力的方式也會存在不足，而且初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，因此，在七年級語文的教學(xué)中滲透情感教育能夠使老師了解學(xué)生的情緒變化，進而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。在七年級語文教學(xué)中滲透情感教育，還可以增加學(xué)生的情感體驗，七年級語文教材中包含了豐富多彩的內(nèi)容，其中有中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有中華傳統(tǒng)美德，也有很多激勵奮斗的故事，通過這些內(nèi)容的學(xué)習，不僅能夠提升學(xué)生的情感體驗，還能提高學(xué)生的道德品質(zhì)[1]。此外，七年級語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育還能提升學(xué)生的審美。在七年級語文的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習能夠體會到語文的語言魅力，感受到語言的美，促使學(xué)生提高審美能力。

三、情感教育在七年級語文教學(xué)中的實踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生情感

七年級的學(xué)生心智還處于發(fā)育時期，外界的環(huán)境對學(xué)生的情感會產(chǎn)生直接的影響。因此，在七年級語文的教學(xué)中，老師可以利用多媒體播放音樂、設(shè)計教學(xué)主題等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入情境中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，進而促使學(xué)生在這種情境中學(xué)習知識的同時獲得情感體驗。

例如在部編版七年級語文上冊第16節(jié)《貓》教學(xué)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示貓的圖片，播放貓的紀錄片，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過觀看視頻，增加對《貓》這篇文章內(nèi)容的理解。通過在課堂上播放視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率，還可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，進而提升學(xué)生的情感體驗。

（二）豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

眾所周知，好的教學(xué)方法能夠有效地提升學(xué)生對語文的興趣。因此，在七年級語文教學(xué)中，老師就要發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探尋多種多樣的教學(xué)方法，以促使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動性，進而使得情感教育更好地融入到七年級語文的教學(xué)中。顯然，在七年級語文教學(xué)中，豐富教學(xué)方式，不僅可以提升教師的探究能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在部編版七年級語文上冊《紀念白求恩》的教學(xué)中，老師可以在課堂上讓學(xué)生說說自己生活中哪一天是難忘的？這一天為什么令人難忘？老師讓學(xué)生進行討論，然后舉手發(fā)言，最后老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)，并引出本節(jié)的學(xué)習內(nèi)容。通過問題導(dǎo)入的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探究知識的欲望，還可以營造輕松的課堂氛圍，提高課堂效率，進而提高學(xué)生對語文的學(xué)習興趣。

（三）構(gòu)建互動課堂，增進師生感情

七年級學(xué)生在剛進入初中階段的學(xué)習時，可能會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這時老師就要給予學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心。因此，在七年級語文的教學(xué)中，老師要放低自己的姿態(tài)，耐心解答學(xué)生不懂的問題，并注重在課堂上與學(xué)生的互動交流，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習中掌握語文知識。

例如，在部編版七年級語文下冊《黃河頌》的教學(xué)中，老師問學(xué)生：同學(xué)們，你們知道黃河嗎？你們知道黃河在哪嗎？告訴學(xué)生本節(jié)的內(nèi)容就是關(guān)于朋友的，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀后說說閱讀后的感想，然后總結(jié)一下課文中都表達了哪些情感？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出最后的總結(jié)。顯然，構(gòu)建互動的課堂，對增進師生感情，提升學(xué)生情感體驗有著重要的促進作用。

結(jié)束語：

七年級語文是初中階段的一門重要學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習的基礎(chǔ)，學(xué)好它對學(xué)生今后的語文學(xué)習起著重要的作用。因此，在七年級語文教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)方式、構(gòu)建互動課堂等方式滲透情感教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生的情感、提高學(xué)生的興趣、增進師生彼此間的感情，進而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升[2]。

參考文獻：

[1]趙小燕.語文教學(xué)滲透情感教育彰顯人文教育特色的途徑摭探[J].成才之路，2020（27）：132-133.

[2]趙惠君.小學(xué)語文教學(xué)中情感教育滲透的有效途徑[J].新教育，2018（34）：65-66.

（作者單位：安徽省池州市青陽縣第三中學(xué)）