帶好自己的思想寫(xiě)作

宋昆

學(xué)生作文的創(chuàng)作是一個(gè)龐大的體系，而阻礙學(xué)生提高習(xí)作能力的瓶頸問(wèn)題之一就是作文的立意，學(xué)生作文要么無(wú)事可敘，要么違反邏輯地胡編亂造，無(wú)法很好地體現(xiàn)自己的情感、觀點(diǎn)和思想。

其實(shí)文章真的不是可以編出來(lái)的，而是生活的釀造。用情，情專(zhuān)，言真;用心，心到，意到。生活，如汩汩清泉，不竭中噴涌的是甘甜。

一、從構(gòu)思中選材，挖掘文章立意

在真正的寫(xiě)作中，面對(duì)一個(gè)作文題，審題完成后，開(kāi)始構(gòu)思，往往有一個(gè)思維過(guò)程。也就是說(shuō)，會(huì)有很多想法。寫(xiě)作中有句常用的話(huà)叫“拋棄第一構(gòu)思”。之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因如上所說(shuō)，人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨(dú)特。如，本學(xué)期的第一次作文訓(xùn)練題目為“攀爬的姿態(tài)”。通過(guò)審題我們知道“攀爬”一詞限定了作文的事件，“姿態(tài)”一詞彰顯著作文的立意。大多數(shù)學(xué)生選擇了“自己的心愛(ài)之物因故被擱置到高處，別人幫忙取下后自己表示謝意”這一素材。此素材大致符合題意，但在立意方面缺少新意。

課堂上進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，筆者進(jìn)行了如下點(diǎn)撥：面對(duì)常規(guī)的選材角度，我們?yōu)槭裁床贿x擇再多問(wèn)一個(gè)“為什么”，探究一下事件如此的原因呢？是否可以這樣考慮：別人在幫助你的過(guò)程中進(jìn)行攀爬時(shí)，是否也是克服了那些原本自身很難克服的困難呢？我們感謝別人的原因除了自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)以外，是否更應(yīng)該去感恩別人為了自己而無(wú)私付出的精神呢？再次審視、思考、定位同一選材，事件的價(jià)值是否被挖掘得更深刻一些呢？

二、培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升文章立意

本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練題目為《最是難忘那表情》。寫(xiě)作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的學(xué)生一看到這個(gè)題目，立刻就想起父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“難忘表情”的還有很多人，如古代的偉人、中外的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們，但我們對(duì)他們已經(jīng)不陌生了，他們的面孔、表情不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫(xiě)給過(guò)你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的表情。但是這次習(xí)作還可以思路更加廣闊一些。

學(xué)生們對(duì)待社會(huì)發(fā)展敏銳的洞察力，對(duì)待國(guó)家發(fā)展前景的美好期許讓我不得不驚嘆“家國(guó)情懷”在孩子們的心目中業(yè)已生根發(fā)芽。

三、選擇能夠突出主題的材料，凸顯文章立意

文章的主題是文章的靈魂。材料是為主題服務(wù)的，選擇就是為了更好地表現(xiàn)主題，為了用最恰當(dāng)?shù)牟牧贤怀鲋黝}，因此必須緊緊地圍繞主題進(jìn)行選擇，根據(jù)主題的需要進(jìn)行取舍。能突出表現(xiàn)主題的材料就選用，不能突出的表現(xiàn)主題的材料就舍棄。例如，第三次作文訓(xùn)練“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)”一文中，一位同學(xué)選取了“家風(fēng)”這一主題進(jìn)行敘事和描寫(xiě)，就充分表現(xiàn)了題目當(dāng)中“你”字的精挑細(xì)選，因?yàn)椤澳恪弊挚梢詫?xiě)人也可以寫(xiě)物，而“家風(fēng)”這一選材不但成功避開(kāi)了容易想到的親情等常規(guī)的角度，而且和題目中的另一關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”高度吻合、匹配。

由此可見(jiàn)，文章的立意從根本上說(shuō)并不是單純的技巧問(wèn)題，它是一個(gè)習(xí)作者思想境界、認(rèn)識(shí)事物能力的問(wèn)題。所以，要達(dá)到立意好，就必須努力上進(jìn)，注重培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向;還要善于深入地觀察、分析、思考生活中的事物和現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和提高。

首先，告誡學(xué)生永遠(yuǎn)保有一顆真誠(chéng)善良的心，這樣會(huì)使你對(duì)這個(gè)世界的看法有著天然的正確的出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)你一步一步地去接近這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)值得思考的問(wèn)題都是難解的，美好和美好之間也會(huì)有沖突，其實(shí)擁有真誠(chéng)和善良的心，才會(huì)使你更接近正確的選擇。

其次，要有獨(dú)立思考的準(zhǔn)備，隨著年齡閱歷的增加和不斷地閱讀，學(xué)生們的思維正在變化與成熟，他們會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)對(duì)同一事物、同一人會(huì)有不同的看法。

最后，要有更寬泛的閱讀。人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富可能會(huì)毀于戰(zhàn)爭(zhēng)或?yàn)?zāi)難，但精神的文明卻一直在累積。相信愛(ài)寫(xiě)書(shū)的少年都是癡情的愛(ài)書(shū)人。

就是這樣，讓我們帶好自己的思想出發(fā)。