高中物理教學應重視學生獨立思考能力的培養

徐建軍

【摘要】? 在國內的基礎教育中，新課改提出高中老師應大力培養高中生進行獨立思考方面的能力。高中生發展創新意識與實踐方面的能力前提是要具備一定的獨立思考方面的能力。本文從高中物理的學科特點出發，探討了在教學中有效培養高中生獨立思考方面能力的意義、措施等。

【關鍵詞】? 高中物理 創新意識 獨立思考

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-057-010

目前，伴隨先進科技的快速發展，高中物理迎來了巨大的挑戰，迫切需要培養高中生的綜合發展能力。要想高中生能夠更快地適應現代科技的發展、滿足社會的需要，則物理教學并不單單授以高中生教材中的知識，而要引導他們進一步發展各項能力，尤其是應讓高中生擁有自主掌握知識、解決現實問題方面的能力，所以，在物理課上應有效培養廣大高中生獨立思考方面的能力。

一、高中物理中有效培養高中生獨立思考方面能力的意義

高中階段物理的學習旨在有效培養高中生理解、推理、分析知識等方面的能力，以上能力又是基于他們獨立思考方面的能力。高中生唯有具備良好的思考探索能力，方才能更便捷地妥善處理問題。獨立思考屬于問題解決的基礎，高中生若可以從依賴性方面的思維及時轉化成獨立自主類型的思維，方才可以擁有處理好問題方面的能力。

基于高考的選拔功能，物理更偏重于測試高中生的能力，而且也提出中學有效培養高中生能力的目標。現階段，高中物理非常重視高中生綜合素養的培養，希望他們可以養成好的習慣，并可以自主學習，學會獨立鉆研、探究，加入物理教學活動，認真思索問題并找到答案。希望在有效的教學模式下，調動高中生的自主學習興趣愛好，引導他們在自主學習知識的過程中，有效培養他們深入探索知識的精神，并激發他們的內在學習動力，引導他們自主制定好計劃與安排，以更高效地學習。通過這樣的教學模式，引導高中生勤動腦勤動手，并在實驗課上學會觀察、獨立進行思考。

二、高中物理中有效培養高中生獨立思考方面能力的措施

（一）從教材出發引導高中生學會思考

其實獨立思考并不是指異想天開、隨便胡思亂想，而應本著正確、規范的規律、手段。所以，應引導高中生學會思考。例如，在“勻速直線運動”的相關教學中，主要涉及通過實踐觀察來研究勻速直線運動的教學內容。就此，物理老師可從圖像角度出發，來進一步展開分析、理解。在課堂上不僅需要告知高中生知曉勻速直線這種運動規律，而且更要教導他們學會怎樣分析、研究物體進行的運動。在平時講課時，倘若能引導高中生產生這樣的意識，方才能在后續遇到同類的問題后，可以更深入地去獨立思考。而在物理課本中，有大量的涉及這樣思想的具體編排內容。這些均體現出高中物理中的一系列學習、獨立思考等方法：從生活實際中提出問題，編排假說（或者模型），通過實踐檢驗或者實驗，證實或者否定假說，更改假說（或者模型）然后到生活中進行檢驗。

（二）多多引導高中生獨立思考

培養學生獨立思考的意識和習慣，需要長時間地點滴滲透。面對物理問題，應引導高中生形成以下模式：通過獨立思考，接受、理解、應用。例如，在講解“勻變速直線運動的規律”時，常常會涉及這樣的問題：小車速度為36km/h，突然剎車后，以4m/s2為加速度，那剎車3s后小有駛出多遠？通常初學時很多同學會利用x=v0t+at2來算，求得駛出12m，但參考答案卻顯示錯了，因為沒有考慮到實際情況。鑒于此，老師又將題目中的3s更改為3h，然后再要求同學們來答題。如果學生依然這樣做，則老師又問：在剎車時是否存在時間限制？位移公式是否存在適用范圍？在以上問題的引導下，高中生經過獨立思考后，很快便找出犯錯的地方，并得出妥善的解決辦法。又如，在講解“宇宙速度”時，老師開始便可以這樣提問：怎樣控制拋出物體并不著地？聽到后，高中生很快活躍起來，并且紛紛開始議論，并且提出了不一樣的方案。在高中生獨立思考中，應從簡一化的問題出發，循循善誘，日積月累，從一個個小小的“成就感”出發，來逐步養成獨立思考這種好習慣。

（三）通過開放式多多鼓勵獨立思考

在引導高中生獨立思考的過程中，課本、教學環境均需要“開放式”，并留給高中生進行獨立思考的充裕空間。例如，在講解“運動學”時，要研究分析運動，則應這樣提問：怎樣確定物體的位置？再順勢引入坐標系、位移方面的概念。在具體講授時，便可以這樣提問：在這場戰爭中，在偵察兵的輔助下，炮兵發射炮彈，并且命中目標，而這里面的信息是什么？高中生紛紛回答：目標與炮兵的距離、方向，這可以通過向線段，表示從起點至終點的位移，也即從炮兵地到目標，其中箭尾表示起點，箭頭表示終點，以引導高中生深入理解位移的概念，而速度、加速度也能這樣展開教學。在當前的課本中，不存在“豎直上拋運動”，但可以引導高中生自主研究，以鞏固知識、認知豎直上拋之類的運動，這樣高中生便能逐步學會獨立思考，初步掌握具體的運動研究手段。在下課后，還可以多多鼓勵高中生自主探究學習，更主動地獨立思考。所以，高中物理中的“開放式”環節至關重要，以鼓勵高中生提問、解答，然后形成獨立思考方面的能力，促進教學質量的提升。

三、結語

總之，高中生一旦具備獨立思考方面的能力，則既有益于他們的綜合能力提升，又能促進他們后續的發展。因此，物理老師應在平時的教學中，教會高中生獨立思考的方法，引導他們自主解決遇到的各種問題，以幫助他們發展獨立思考方面的能力，踐行新課改的目標。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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