體育課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)切準(zhǔn)三要點(diǎn)

袁府

[摘要]在新課改大背景下，課堂教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)這一形式非常有必要。教師應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的形式設(shè)計(jì)、操作訓(xùn)練等方面做出更多努力，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);學(xué)生;合作學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G623.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）03-0046-01

小學(xué)體育課堂教學(xué)離不開合作學(xué)習(xí)這一形式，因?yàn)轶w育的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)大多屬于集體項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的共同參與，更需要建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，才能獲得運(yùn)動(dòng)成功。因此，對(duì)體育課堂中的合作互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、小組訓(xùn)練實(shí)踐等環(huán)節(jié)，教師要注意抓住三要點(diǎn)，即互助點(diǎn)、共贏點(diǎn)、成長點(diǎn)，這樣才能形成強(qiáng)大的教學(xué)促進(jìn)力。

一、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建關(guān)注互助點(diǎn)

小學(xué)生大多有主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的期待，但運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，運(yùn)動(dòng)能力較弱。因此，教師在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，不妨給學(xué)生布設(shè)一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助集體力量展開訓(xùn)練實(shí)踐。特別是體育游戲和體育比賽都屬于集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有讓學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)之中，他們才會(huì)自然進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力，找到更多的互助點(diǎn)，以便組建小組團(tuán)隊(duì)。

合作學(xué)習(xí)效果如何，關(guān)鍵看教師如何組建合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)差異性，情感傾向性更為突出，如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果自然難以達(dá)到預(yù)期。為此，教師需要對(duì)合作團(tuán)隊(duì)組建有更謹(jǐn)慎的操作。例如，教師訓(xùn)練學(xué)生耐力跑時(shí)，可以讓學(xué)生自由組建合作小組，并在小組間進(jìn)行對(duì)抗競賽。學(xué)生聽說自由組織團(tuán)隊(duì)，頓時(shí)有了參與興趣，紛紛行動(dòng)起來。合作團(tuán)隊(duì)順利建立，耐力跑訓(xùn)練按時(shí)啟動(dòng)，訓(xùn)練效果顯著。這里，教師讓學(xué)生自由組成團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生以更多自由選擇的權(quán)利，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。學(xué)生大多對(duì)耐力跑運(yùn)動(dòng)持排斥態(tài)度，由于教師引入團(tuán)隊(duì)競賽機(jī)制，將學(xué)生參與的主動(dòng)性激發(fā)，使課堂訓(xùn)練充滿活力，這無疑是教師科學(xué)設(shè)計(jì)合作團(tuán)隊(duì)的結(jié)果。

二、集體行動(dòng)把握共贏點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用，形成團(tuán)隊(duì)集體合力，這是合作訓(xùn)練的重要追求目標(biāo)。學(xué)生都有好勝心，這是積極的心理特征，整個(gè)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)贏得了勝利，每一個(gè)成員也自然有了榮譽(yù)感。借助團(tuán)隊(duì)力量贏得運(yùn)動(dòng)成果，這便是共贏的局面。因此，教師要從學(xué)生心理追求的角度展開教學(xué)，讓更多的學(xué)生獲得成就感，這是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要追求。

如在五年級(jí)的體育教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并要求學(xué)生展開分組競賽活動(dòng)：“排球接發(fā)球需要技術(shù)，我們今天進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練。先自由組合成訓(xùn)練小組，然后進(jìn)行接發(fā)球訓(xùn)練，一個(gè)小組負(fù)責(zé)發(fā)球，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)接球，計(jì)算成功率;五分鐘后，交換位置，看哪一個(gè)小組表現(xiàn)最為優(yōu)秀?！睂W(xué)生聽說有比賽任務(wù)，自然興致勃勃。小組成立后，組員在組長的帶領(lǐng)下展開集體討論，研究動(dòng)作要領(lǐng)，布設(shè)戰(zhàn)術(shù)。課堂對(duì)抗比賽展開后，學(xué)生相互鼓勵(lì)，課堂氣氛熱烈起來。教師及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。這里，教師利用團(tuán)隊(duì)對(duì)抗賽進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供了更多合作展示的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，教師的教學(xué)布設(shè)和調(diào)度是比較成功的。學(xué)生都有爭勝意識(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部向心力凝聚，自然形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。同時(shí)，在課堂的合作學(xué)習(xí)中，教師隨時(shí)給出技術(shù)指導(dǎo)，也為學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作提供了更多幫助。

三、小組訓(xùn)練提升成長點(diǎn)

體育訓(xùn)練內(nèi)容豐富多樣，其訓(xùn)練形式也呈現(xiàn)個(gè)性化特征，因此教師需要有篩選整合的意識(shí)。如何發(fā)揮集體優(yōu)勢，讓更多學(xué)生獲得豐富的運(yùn)動(dòng)成長力量，這是體育教師應(yīng)該直面的教學(xué)課題。在訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師不妨為學(xué)生提供合作訓(xùn)練的項(xiàng)目，如合作達(dá)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)過關(guān)、小組競賽等，都可以為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)更為細(xì)化的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生自覺建立合作訓(xùn)練意識(shí)，并在不斷運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中形成運(yùn)動(dòng)能力。

如韻律操訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，難以形成集體默契。教師針對(duì)這個(gè)情況，為學(xué)生布設(shè)合作訓(xùn)練任務(wù)：“自由成立訓(xùn)練小組，人數(shù)不限，利用一切可以利用的時(shí)間，由組長具體負(fù)責(zé)，組織大家進(jìn)行集體訓(xùn)練，主要培養(yǎng)韻律意識(shí)，形成整齊動(dòng)作，準(zhǔn)備接受老師的驗(yàn)收。”任務(wù)發(fā)出后，學(xué)生都能主動(dòng)響應(yīng)，積極參與小組訓(xùn)練。在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過程中，學(xué)生都能夠相互提醒，自覺形成更多默契，訓(xùn)練效果顯著呈現(xiàn)出來。這里，教師為學(xué)生布設(shè)課外訓(xùn)練任務(wù)，并以小組團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行訓(xùn)練，自然給學(xué)生提出了更高的要求。小組成員需要有較高的默契度，自覺遵守團(tuán)隊(duì)秩序，成員之間還需要相互理解、相互支持，以便盡快提升訓(xùn)練品質(zhì)。同時(shí)，教師充分放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自由組成合作團(tuán)隊(duì)，自行展開合作訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

總之，合作不僅是一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練的形式，更是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐的理念。體育課中，教師引導(dǎo)學(xué)生借助集體智慧展開主動(dòng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，發(fā)展其運(yùn)動(dòng)能力。

（特約編輯 木清）