趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析

肖云華

摘要：本文以趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究為出發點，探究了現有的趣味化學實驗在初中化學教學中的應用情況，最后提出了幾點關于趣味化學實驗教學中的應用方面的建議，希望提高學生的實驗實踐能力。

關鍵詞：初中化學;實驗課;教學方法;探究能力;教學策略

通過初中化學實驗學習，初中生的化學實驗思維就會變得開闊，學習能力就會有較大的提升。而趣味化學實驗是實驗教學的一個關鍵環節，可以在一定程度上提高初中生的實驗體驗。實驗內容有很多，而重要的實驗環節往往對初中生要求較高。傳統的教學模式下，教師在課堂的話語量遠遠超過了學生的話語量，學生的學習積極性不高。而現有的趣味化學實驗可以充分調動學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。實驗探究能力是趣味化學實驗教學過程中培養的主要能力，通過讓學生逐步建立對趣味化學實驗學習的終身興趣，培養學生的自主探究思維。

1?趣味化學實驗在初中化學教學中的應用意義

教師通過對較為重要的實驗進行展示，可以激發初中生的化學學習興趣，讓初中生有更強烈的化學求知欲望。而具體過程中所涉及到的化學實驗內容往往與生活中的化學現象有關，初中生理解起來沒有難度，但是操作容易不規范。在趣味化學實驗的小組合作教學過程中，我們教師讓學生分組合作，然后做同一個實驗。不同的同學承擔不同的任務，然后在規定的時間完成后，讓每組的學生代表發言，表達本組做實驗過程中出現的問題，特別是實驗失敗、實驗成功的思路。多數同學會相對客觀地把自己的問題表現出來，但不可避免的是學生沒有全部參與進來，部分同學積極性不高，不參與實際操作，也不對實驗過程做記錄和思考工作，導致合作效率不高。總是有積極性較高的同學主動承擔實驗任務，而積極性低的同學就是在組內發揮消極影響。

2?趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略

初中生往往對可以直觀感受到、體驗到的化學實驗比較感興趣，而對于抽象的實驗理論不感興趣。化學教師在實驗教學過程中往往會用相對直接的教學方式，讓初中生親身參與到實驗學習中去。通過不斷地分析問題，解決問題，找到問題的本質，發現化學實驗現象無處不在，進而有更深層次的化學學習追求。

（1）選取部分實驗作為趣味化學實驗，提高初中生的學習積極性

變部分趣味化學實驗為初中生實驗，培養初中生創新的能力把趣味化學實驗改為初中生實驗，讓初中生去做、去觀察、去想，然后提高初中生的自主探究能力。讓初中生真正的參與到實驗操作中，并通過不斷地試錯實驗，找到實驗問題解決的最佳方案。具體學習還需要結合初中生的學習能力，在此基礎上，讓初中生參加學習技巧活動，來提高初中生對于學習過程的熟悉。比如在人教版初中化學九年級上冊的《對蠟燭及其燃燒的探究》教學過程中，教師可以讓熟悉相關的實驗知識，主要是觀察蠟燭及其燃燒的探究步驟，然后嘗試在合適的場所做實驗，記錄現象和疑惑。而學生要自主完成學習探究，做好實驗準備。教師可以讓學生分析完成實驗的他那就，并創設一定的情境，來吸引學生的學習注意力。學生通過分組負責記錄和操作的過程，會樹立團結合作意識。教師可以鼓勵初中生根據生活中的現象描述一下可能出現的實驗現象，然后進行實驗現象的分析和總結。

（2）完善教學實驗環節，提高初中生的自主探究能力

趣味化學實驗開展效果還是主要圍繞讓初中生發現化學實驗問題，然后去解決問題的思路開展的，這一過程主要注重對初中生思維能力的鍛煉和培養，從而更好的促進初中的綜合能力得到提高。現有的趣味化學實驗教學中，我們可以發現初中生的化學實驗水平較低，甚至部分初中生根本對化學實驗內容沒有最基本的認識，在實驗操作方面十分費力。這個過程中，我們可以對初中生的興趣和愛好進行適當的引導，并發現初中生的長處，從而更好地開展具體教學工作。初中化學實驗相對是簡單的，但是初中生在實驗合作過程中仍然會出現各種問題，我們要讓初中生自主合作，提高動手操作能力。初中生在平時的習題訓練過程中普遍反映實驗內容過于抽象，不能想象實驗的合理性。我們可以引導學生設計實驗，讓初中生開動腦筋，設計實驗，并做好實驗總結。比如在人教版九年級下冊第五單元《化學方程式》的質量守恒定律探究實驗中，教師可以把鹽酸和碳酸鈉反映來驗證質量守恒定律。首先在一節化學實驗課上，教師做好演示實驗，然后讓初中生的基本內容進行學習，然后讓每個組分組做實驗，并總結實驗現象出現的原因。其次，教師設計一個簡單的實驗思路，做好反映實驗的示范，然后讓初中生自由發揮，利用有限的材料驗證方程式的合理性。最后，教師在課堂上對較為常見的問題進行分析，讓初中生分析反應過程中發生的實驗現象，并剖析質量不等的原因。通過引導初中生參與學習過程，培養初中生對化學現象的挖掘，擁有較好的化學素養。教師可以通過這種趣味化學實驗，讓初中生在趣味化學實驗中獲得更多的實踐知識，并通過知識解決自己身邊的問題。

3?綜述

從趣味化學實驗的角度來引導初中生參與實際實驗，可以在一定程度上提高初中生的學習興趣，培養初中生的化學素養。初中化學實驗效率提高需要每一個初中生認真參與學習過程，也需要教師與初中生進行充分的溝通，共同探討出適合初中生興趣需求，滿足教師教學要求的關于提高初中化學實驗教育中趣味化學實驗效率的方式方法。