淺論如何實現初中語文閱讀課堂的有效拓展

崔麗媛

摘要：閱讀對我們的人生有著很大的意義，也是語文教學中最為關鍵的內容，他對提高學生的知識面和閱讀技能有很大的幫助。教師需要適時開拓教學內容，來使學生的眼光變得長遠，使他們的視野變得更加開闊，讓閱讀教育在學生培養方面發揮它最大的作用。對于這種現象，把初中語文閱讀教育作為研究目標，對于開拓語文閱讀教育的規則進行了討論，并且把其與實際教學情況聯系起來，給出了一些開拓語文閱讀教育的方法的建議，來供大眾參考。

關鍵詞：初中語文;閱讀課堂;拓展方法

在新課改背景下，對于課程資源的發展一定要成為語文教師著重關注的對象，對教學活動也要適時的進行創新，來讓學生對語文的學習產生應用語文的意識，來使學生的語文技能得到提高。由于這種教學方法的產生，語文教師不能再按照傳統的教育模式對學生進行照本宣科的教學，而是要更深的發掘課程資源并對其進行充分利用，來使教學的效率得到有效提升。尤其是對于語文閱讀的教學，教師除了要掌握教材里的內容外，還要對其進行拓展，使學生的語文素養可以得到提升。對于此，本篇文章有效探索剖析了怎樣進行語文課堂的閱讀教學。

1.語文閱讀教育拓展的法則

在學生進行閱讀時，對于一個內容點，在有關資料中展開搜索來尋找答案，讓學生對于該內容可以有一個更深的理解和掌握，這種模式便是語文閱讀教育的拓展。下面提出幾條在進行語文閱讀教育時需要注意的幾個法則：首先，有目的的拓展。達成教學目標便是拓展教育的目的，有目的的來對教育內容展開有效的拓展。其次，有節制的拓展。學生對知識的學習和教學內容是拓展教育的服務對象。所以，拓展教育一定要有節制的進行，不能再不需要的時候進行拓展，只是為了拓展而拓展，也絕不能穿鑿附會。然后，有創新的進行拓展教育。語文閱讀的教育方式并不是單一的，模式也是多種多樣的，所以依據教師的教學內容和學生的學習情況，來對微課多媒體教學，或者比較閱讀課文新編等各種教育方式進行充分的利用，完成創新教學的拓展。最后，有一個準確的切入點。拓展教育要求教師對知識點有一個更深的掌握，能夠準確找出學生學習過程中的疑難問題，或者對文章的閱讀有很大影響的知識點，即或者有拓展意義的內容來實行拓展，讓學生成為最大的受益者。

2.初中語文閱讀教育的高效拓展方法

2.1依照教育主旨對課程資源進行拓展

“教材無非是個特例”是我國知名的教育家兼文學家葉圣陶先生說過的話，這句話對教材的限定性有一個清晰的認知。所以，在初中語文閱讀的教育過程中，教師在對教材進行正視和推崇的同時，一定要讓教材的課程資源有一個有效的拓展，這對讓學生積極地展開深度閱讀有一個非常好的推進作用，并且很好的培養了學生的知識和能力，以及他們的情感狀態和價值觀。在由眾多專家學者盡心編制而成的人教版的初中語文教材上，很大程度的與初中學生的特性相切合，也詮釋了編制語文教材的法則，每個單元編寫著不同主旨的教學內容，一個單元一個主旨，讓學生的學習更加的集中。然而，即便教材上有一些課程資源，但這是遠遠不夠的，因為語文教材的篇幅總是有限的，還有很多好的作品文章沒有能夠編入教材，所以，教師對教學內容作出適量的有效拓展就變得尤為重要，這才能讓學生對這類主旨的文章有一個更全面的了解學習。就像七年級上冊第一單元的主旨就是對四季景物的描述，教師就可以有目的的對課程資源進行有效拓展，比如，讓學生閱讀《秋天》《瑞雪圖》等作品，掌握此類文章的寫作特點，并且對其有一個更深的理解。

2.2與生活相結合展開教育拓展

知識的源頭是生活，語文科目尤為如此。大多數作品都源于作家對生活的領會和感觸，還有一些是作者基于對生活的洞察和刻畫而作出來的文章。所以，對于初中語文教學而言，教師一定要指引學生以生活為主，洞察和感悟生活，在生活里使教學資源得以拓展。教師可以讓學生從生活出發，找到話題，用他們喜歡的小動物來讓他們進行討論，與同學共享各種動物的不同生長特性和生活習慣，談論自己為什么喜歡它們，使學生對關愛動物這一話題有一個更深的理解。另外，教師可以讓他們課下搜集一些關于怎樣養育寵物的內容和一些需要注意的事項，然后在課堂上討論溝通，這對開闊學生的見識和豐裕他們的知識系統有很好的作用。

2.3開展教育活動加大拓展力度

初中語文閱讀教育的拓展，在重視講授知識的同時，還要注重培育學生的技能，在參加多種教育活動的同時，讓他們對知識有更深的理解，文學素養得以提升，進一步發展更多技能。比如，對于《送東陽馬生序》這篇課文，教師可以讓他們分成小組討論，正方認為“順境使人成才”，而反方則認為“逆境使人成才”，讓他們以課本為基礎，收集自己觀點的辯論材料并整理，然后在自己觀點的小組里進行討論，整理出辯論方案然后制作辯詞。在這種活動過程中，可以有效地讓學生加深對課本知識的掌握，擴展他們的知識面并且提升他們的思維能力，同時，增加了他們的文學素養和對學習的熱忱。

3.結語

總而言之，要拓展初中語文閱讀課堂，教師一定要兼顧教學內容，對拓展方法進行合理的應用，來使學生的知識更加充裕，增加學習熱情，并且思維能力也得以提升，讓語文閱讀教學變得更有效率。

參考文獻：

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[2]黃薇.初中語文課堂拓展閱讀教學探微[J].現代語文，2017，（4）：109.