簡析從音樂的美育功能談音樂美學(xué)

顧梅

摘要：美學(xué)的本質(zhì)和音樂的功能作為音樂美學(xué)所研究的對象，就當(dāng)下情況來分析，音樂美學(xué)在學(xué)校教育中有越來越重要的地位，音樂帶給人們身心愉悅，同時對于青少年的德智體美勞的發(fā)展有重要作用，青少年的思想品德離不開音樂美學(xué)，在群眾生活中和工作中都尤其重要，美育功能隨著社會的發(fā)展十分重要。

關(guān)鍵詞：美育功能;音樂美學(xué);探析

引言：美學(xué)顧名思義是感官感受，音樂美育作為美學(xué)的分支，是對音樂的本質(zhì)，內(nèi)容和功能從哲學(xué)的角度和社會學(xué)的進行分析，現(xiàn)代音樂美學(xué)達到新的高度，音樂的民族性和繼承性是音樂對美的重視，同時美的標準更注重音樂的社會功能，同時音樂對人們和諧生活有著不可缺少的作用。美的教育是音樂美學(xué)中另外一種名稱，美育是培養(yǎng)人們對于美的感受和認識，其過程是從被動接受到主動接受美育的過程，同時影響這人們對美的認識和生活態(tài)度的改變，還有道德價值的改變。

一、音樂美學(xué)的認識與傳承

社會歷史的載體是音樂，通過音樂記載了歷史故事，風(fēng)俗、民俗、英雄人物的事跡，人們在認識歷史的時候可以通過音樂記載，與此同時可以根據(jù)音樂的記載擺明自己的立場和思想感情。當(dāng)人們欣賞音樂的時候，可以人們聯(lián)想到某件事情，通過音樂可以提高人們的情操，進而提高人們的愉悅心情。豐富的內(nèi)涵，人生的哲理和精彩的故事都蘊含在音樂當(dāng)中，人們每次欣賞音樂都會被音樂的美感所感染，從而讓人們的性情和品格都得到凈化。同時音樂可以讓人們辨別美丑與真假，感悟人生哲理，樹立正確的人生價值觀和辨別是非的標準，從而讓人們能夠理性的對待社會和認識社會。

二、音樂美學(xué)的滲透功能和能量功能

一個人的人格塑造和精神都離不開音樂的塑造，優(yōu)秀的音樂課堂需要融入音樂美學(xué)來開展，因此在音樂的教育中要融入音樂美學(xué)，在對學(xué)生進行音樂的時候同時要把音樂美學(xué)原理和音樂的旋律融入進去，指引學(xué)生體會旋律快慢的轉(zhuǎn)變，體會出旋律美，在進行音樂美學(xué)時候可以針對學(xué)生的不同聲線，使用靈活的教學(xué)方式，同時應(yīng)用美學(xué)的特色和美學(xué)的原理，感受不同國家的音樂特色。德育培養(yǎng)是美育中要重點培養(yǎng)的，在平時的教學(xué)中，帶給人們正能量的作品往往是優(yōu)秀作品，這種正能量能讓人們具備積極向上的心弦。相反，假設(shè)音樂作品中所表現(xiàn)出的能量十分沉悶，同時也會熏陶人們的思想因而沉悶，在音樂的教學(xué)中教師要利用音樂的正能量來熏陶感染學(xué)生。吸收音樂的正能量，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下調(diào)整自己的不好情緒。通過音樂美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，五育并舉，和全方面的音樂人才。音樂美育可以讓學(xué)生的內(nèi)心變得強大，同時擁有積極健康的心態(tài)，這正是音樂美育的最高境界。

三、音樂美學(xué)的特征

同其它學(xué)科作對比，音樂美學(xué)是最能傳遞思想感情的課程，因為在音樂的教學(xué)當(dāng)中，所選擇的歌曲會直接影響學(xué)生，同時也能夠讓學(xué)生調(diào)整好自己的情緒，音樂美學(xué)的主體特征是由教師和學(xué)生兩大主體所構(gòu)成的，教師要始終堅持音樂美學(xué)的教學(xué)原理來進行授課，同時也要探索高效果的音樂美學(xué)教學(xué)模式。音樂是一門審美、藝術(shù)的教育，不是一門單獨的音樂課程，對于要在一定的階段完成教學(xué)目標要做好規(guī)劃，例如學(xué)期目標有導(dǎo)向的作用，所以要結(jié)合音樂的教材和學(xué)生對于音樂知識的了解情況來進行授課。制定學(xué)期總目標要按照新課程的教學(xué)要求來設(shè)計，每節(jié)課的教學(xué)目標同時也要按照教材做好規(guī)劃。要以學(xué)期的總目標來制定課堂目標。要有針對性和指向性來進行規(guī)劃，音樂教材的內(nèi)容要能準確的反應(yīng)出來，根據(jù)學(xué)生對于音樂的接受能力存在一定的差異性，對于音樂課程而言，學(xué)生需要對音樂基礎(chǔ)歌唱等方面的專業(yè)訓(xùn)練。

四、音樂美學(xué)的教學(xué)目標要科學(xué)的設(shè)置

過去式的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)不適應(yīng)21世紀的人才培養(yǎng)教育，呆板，機械化的訓(xùn)練方式使廣大學(xué)生感到疲憊和厭煩，所以音樂教育的教學(xué)改革迫在眉睫。音樂、歷史、生物，這些課程長期以來不被重視，稱為次要課程。在中學(xué)音樂課不被重視，在音樂課堂上還是老套的教學(xué)方式。音樂活動的主體是學(xué)生，更應(yīng)該積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，讓音樂課堂的教學(xué)效果得到良好的提高。在音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過其來塑造自身的音樂模式和音樂的感知能力，以教師為主體的教學(xué)模式來進行實踐性的教學(xué)特征，從而讓學(xué)生全面的參與在音樂的課程當(dāng)中來，鼓勵學(xué)生對于音樂美學(xué)的創(chuàng)造和實踐。

五、結(jié)束語

音樂美學(xué)要把“旋律美、形式美、意境美、歌唱美、特色美”的美學(xué)原理結(jié)合在音樂教學(xué)中，同時要是以音樂美育的意義為基本原則，讓學(xué)生認識到音樂美學(xué)的真正含義，最終達到正能量和健康的思想品質(zhì)，同時確定音樂美學(xué)的教學(xué)目標豐富美育的教學(xué)內(nèi)容。

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