大學英語智慧課堂下的思維能力培養研究

摘?要：大學英語是高等學校的基礎課程，現在企業對學生的英語能力有一定的要求，因此現在高校都非常重視大學英語教學，以適合現代學生的發展需要。傳統的大學英語教學模式已經不適合現在學生的發展需要，智慧課堂在大學英語教學中的應用對培養學生的思維能力，提高學生英語知識的應用能力起到重要作用。本論文從不同方面闡述大學英語智慧課堂下的思維能力培養研究，希望為研究智慧課堂在大學英語教學中的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：大學英語;智慧課堂;思維能力培養

智慧英語是一種新型教學模式，通過實踐證明符合現代大學生的培養需要，智慧英語課堂在大學英語應用對提高學生的思維能力，增強學生創新意識，提高學生的創新能力起到重要作用。大學英語教學課堂在教學中的應用，對大學英語教師提供了機遇和挑戰，英語教師不僅具有雄厚的英語理論知識，更應該具有英語知識的應用能力，同時具有較強的信息技術能力，能利用現代信息技術解決英語教學問題。

1 英語智慧課堂在培養大學生思維能力中的作用

1.1 培養大學生的發散思維能力

英語智慧課堂利用現代信息技術構建網絡平臺，為學生提供了豐富的學習資源，對提高學生自主學習能力、分析問題、解決問題能力的提升起到促進作用。學生在學習英語知識的過程中，一個知識點可以從不同方面進行考慮，可以縱向和橫向進行考慮問題，正向與反向考慮問題，有效提高學生的發散思維能力，對引導學生學習知識的能力起到促進作用。教師在教學設計的過程中，需要科學有效的搭建教學平臺，讓學生從不同方面進行考慮問題，對提升學生發散思維能力，培養學生獨立解決問題的能力。

1.2 拓展想象能力

現在高等教育在培養學生的綜合素養，對學生的素質教育業非常重視，創新能力是培養學生的核心能力，在英語實際教學的過程中要充分發揮學生的想象力，讓學生成為課堂的主角，發揮學生的主觀能動性，增強學生的創新意識，提高學生的創新能力，為全面提高學生綜合素養起到重要作用。英語智慧課堂的應用，創新了學習方法，優化了學習內容，豐富了教學手段，教師搭建教學平臺，創建教學情境，引導學生完成教學任務，發揮學生的想象力，豐富學生的創造力，讓學生科學有效的完成教學任務。

2 利用英語智慧課堂培養學生思維能力的有效途徑

2.1 創設有利于學生發散性思維的語言情境

創設有利于學生發散性思維的語言情境是提高大學英語課堂教學效果的有效方式。語言的情境是語言賴以生存和發展的基礎，學生通過交際，不斷地發散自己的思維進行判斷、假設、推理。因此，作為教師要努力創設良好的語言環境，讓學生有話說，營造可以發揮主觀能動性的想象空間。首先，要深入研究教材，合理安排知識結構。英語知識博大精深，教學內容豐富多彩，知識點縱橫交錯，作為教師要善于對所教的知識進行網絡空間的組合，幫助學生多角度、多方位地思考問題，進行發散思維。全面提高學生綜合素養，提高學生利用知識解決實際問題的能力。

2.2 創新教學形式，活躍學生思維

智慧課堂在大學英語教學中的應用，提高了學生學習英語的興趣，激發了學生的學習潛能，改變了傳統大學英語的教學模式，對提高課堂教學質量起到促進作用。智慧課堂的實施打破了傳統英語學習受時間和空間限制，使學生學習方式靈活，同時也方便了學生的預習和復習，對提高學生英語知識的應用能力起到重要作用。智慧課堂在大學英語教學中的實施增強了學生創新意識，提高了學生分析問題、解決問題能力，提高了學生實踐技能。

2.3 借助現代科技設備，實現創新教學工具

教學手段是提高課堂教學效果的有效方式，互聯網+時代，利用現代科技設備，實現創新教學工具是提高課堂教學效果的有效手段。現在計算機技術的快速發展，大數據技術、云計算技術等完善，在英語智慧課堂上的應用提供了技術支持，對提高學生的思維能力起到促進作用。智慧課堂在大學英語中的應用，全面進行大學英語教學改革，對提高學生英語知識的應用能力起到促進作用，全面提高學生綜合素養，為現代企業發展培養了應用型高級技術人才。高校數字化校園建設的完善，為大學英語智慧課堂的實施起到基本保障作用，智慧教育是現代高等教育改革的需要，利用現代網絡教學手段，全面提升教學質量，符合現代高等教育教學改革的需要。

總之，智慧課堂在大學英語教學中的應用符合現代大學英語教學改革的需要，也是現代社會發展對大學英語教學提出了新要求。高校數字化校園建設的完善，對智慧課堂在大學英語教學中的實施起到重要作用。現代科學技術的發展，對智慧課堂在大學英語教學中的實施起到保障作用。

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課題名稱：全國高校外語教學科研項目《新“國標”框架下基于“隨行課堂”的大學英語思維訓練教學研究》（2018HL0035A）

作者簡介：許梅（1981-），女，碩士，副教授，哈爾濱石油學院教師，研究方向：英語教育。