課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

胡海麗

摘 要：當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及國(guó)際交流與合作的日益加強(qiáng)，人們之間的交流與交往變得更加廣泛和密切，因此英語(yǔ)作為一種通用的國(guó)際化語(yǔ)言，也逐漸受到了大家的重視和關(guān)注，為了適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，我們必須注重對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，必須注重提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，必須注重促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升與發(fā)展。本文首先研究了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在的一些主要問(wèn)題，其次以這些問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些具體的策略和方法，希望起到舉一反三的作用。

關(guān)鍵詞：初中;新課改;英語(yǔ);課程改革;教學(xué)方法

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展和變化的時(shí)代，而對(duì)于人才的要求也更加全面，同時(shí)隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)我們的初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了全新的要求，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)如何滿足時(shí)代的需求，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何促進(jìn)學(xué)生的交往與交流，如何為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至工作打下良好的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教師不得不思考的問(wèn)題，而良好的思維習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有積極的作用，而思維能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)。因此，我們不應(yīng)該只重視理論知識(shí)的講授，還應(yīng)該通過(guò)良好教學(xué)手段的應(yīng)用。本文以課程改革為背景研究了一些具體的策略和方法，希望給大家?guī)?lái)幫助。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1.師資力量略顯不足。

對(duì)于部分英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)其自身教學(xué)素養(yǎng)還有待提高，尤其是隨著課程改革的深入推進(jìn)，部分教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此對(duì)于教師必須重視自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。教師應(yīng)該對(duì)發(fā)音、語(yǔ)法、語(yǔ)感等各個(gè)方面都有一個(gè)全面的了解與掌握，進(jìn)而保證在日常的教學(xué)過(guò)程中能夠做到游刃有余，進(jìn)而保證教學(xué)過(guò)程中能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。不能看出，教師自身專業(yè)素養(yǎng)能否有效提高，直接決定了教學(xué)質(zhì)量能否有效提高，因此加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)就顯得十分必要。

2.教學(xué)模式過(guò)于單一。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生的主體作用得不到有效的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法得到教師的有效指導(dǎo)和肯定，教師的教學(xué)方法無(wú)法得到創(chuàng)新和突破，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法得到有效的開(kāi)展，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行主動(dòng)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不難看出，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革下英語(yǔ)教學(xué)的需求，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與興趣的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富。

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)內(nèi)容普遍局限于課本教材，而不能進(jìn)行有效的擴(kuò)展，學(xué)生所學(xué)知識(shí)也被局限于課本知識(shí)，無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生有效聯(lián)系，進(jìn)而影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的有效運(yùn)用，這些因素給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的阻力。

二、新課程改革背景下提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略分析

1.注重教師專業(yè)能力的提升。

要促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須從源頭上解決問(wèn)題，而這一源頭就是教師自身是否具有良好的專業(yè)素養(yǎng)與能力，我們應(yīng)該注重教師專業(yè)能力全方位的發(fā)展，例如發(fā)音能力、語(yǔ)法能力，以及對(duì)西方文化了解等問(wèn)題，通過(guò)這些能力與素養(yǎng)的有效提高，讓教師能夠使對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有效的指導(dǎo)。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我充電與不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自身教學(xué)能力的提高，同時(shí)教師應(yīng)該吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自身教學(xué)手段和策略的改進(jìn)。最后，作為學(xué)校也應(yīng)該給予教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助他們提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

教師的教學(xué)能力能否得到創(chuàng)新，主要取決于教師是否具有先進(jìn)的教學(xué)理念和思想。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)教師的教育教學(xué)提出了新的要求，在這樣的大背景下，教師要做好自身的教學(xué)工作，首先必須從思想上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的不足與弊端，并做充分做好教學(xué)創(chuàng)新的準(zhǔn)備。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使教學(xué)過(guò)程變得更加直觀生動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生快速的融入到教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的改變。

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要取得良好的教學(xué)效果，除了有明確的教學(xué)目標(biāo)，以及良好的教學(xué)觀念以外，還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與豐富。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只重視理論知識(shí)的傳授，而進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是進(jìn)行交流，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維能力的提高，因此在進(jìn)行正常理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該為學(xué)生選擇一些應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)，例如在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用小組化的教學(xué)方式讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而形成良好的交流。教師可以選擇一些生活中常見(jiàn)的事例作為素材進(jìn)行討論，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的良好掌握，最終促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種應(yīng)用廣泛的語(yǔ)言，在學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。我們要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，不僅要重視教師自身專業(yè)能力的提高，同時(shí)還應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的創(chuàng)新與改變。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠保持積極主動(dòng)的心態(tài)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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