新課改下的初中班主任德育有效性策略

譚佛珠

【摘要】 在新課改的影響下，分數不再是教育教學的最終目的，學生的綜合素養和能力逐漸成為新的教育目標。初中班主任需要保證所有的學生都能健康、快樂地成長，要遵從以生為本的原則，積極開展德育教育工作，正確引導學生，進而提高學生的綜合素養。

【關鍵詞】 新課改 初中班主任 德育教育 策略

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-182-010

面對進入青春期的學生，班主任需要調整德育教育策略，轉變德育教育的理念，創設和諧、團結的班風，構建充滿愛的氛圍，多多與學生進行溝通和交流，開展多樣化的實踐活動。班主任也需要提高自己的道德修養與責任意識，為學生樹立正確的榜樣。

一、轉變德育教育的觀念

首先，班主任需要緊隨時代發展的步伐，要關注時代發生的變化，真正認識到德育教育的重要性和必要性。在日常教育教學過程中，班主任要有意識地滲透德育教育的相關理念，促使學生能樹立正確的三觀，向著健康的方向不斷發展和前進，實現學生的全面發展。

其次，班主任需要及時與家庭、學校進行溝通，逐漸形成家校教育合力。同時，班主任還需要注重與社會之間的聯系，使得三方都能為德育教育的順利開展提供必要的支持和幫助，切實提高德育教育的有效性。

最后，班主任需要提高自己的個人修養，要不斷學習先進的教育方法，秉承良好的教育理念，深入分析和研究學生當前的心理和生理特點，并在此基礎上開展德育教育，調動學生的主動性和積極性，更快更好地實現教育目標。

二、創設良好的班風

如果初中班級內的班風十分和諧，那么整個班集體將會變得十分團結，學生與學生、與教師之間的關系也會更加和諧與友好，整個班級會更加積極向上，能齊心協力不斷進步。學生之間難免會出現一些小摩擦，情況嚴重的時候就會出現動手打架的情況。教師和學生之間也常會產生一些小矛盾，而這就會對學生的學習、班級的團結產生十分消極的影響。甚至還會導致班級內新城不同的小團隊，班級氛圍越發緊張。如果班主任未能及時制止這種行為，逐漸形成惡心循環，最終帶來十分嚴重的后果。因此，班主任在日常班級管理過程中，必須要全面了解學生當前的實際情況，并在此基礎上制定恰當的措施，構建出一個積極向上、團結和諧的班風。如果學生與學生、學生與教師之間產生沖突和矛盾后，班主任需要在第一時間了解實際情況，并進行恰當的調解，促使雙方用心平氣和的態度來看待這些問題，做到相互禮讓、相互理解，逐漸消除彼此之間的矛盾與誤會。

班主任在日常管理過程中，難免會遇到班風較為消極的情況。例如，在新的學期，新增加了一門難度較大的課程，這就會導致學生產生畏難情緒，逐漸失去學思該門學科的信心。學生之間的情緒會相互影響，從一個學生開始，到全班學生都開始畏懼該學科的學習。如果班主任未能在第一時間解決學生遇到的問題，那么將會進一步減少學生學習的自信心，最終導致整個班級的學習成績逐漸降低。因此，班主任需要與任課教師、學生進行有效溝通，如任課教師轉變自己的教學風格，采用多樣化的教學方法，學生要努力適應教師的教學風格等。通過這樣的方法，能解決學生遇到的各種問題，增加學生學習的自信心，還能讓學生、教師互相幫助的過程中，構建出良好的學風，實現該學科成績的穩步提升。

三、營造充滿愛的氛圍

如果學生能處于一個充滿關懷和愛的環境中，那么學生的道德素養、思想品質都會向著好的方向不斷發展。因此，班主任需要全面了解學生，給予學生關心與愛護，增強自己的責任感，用積極、寬容的態度對待學生。只有這樣，學生才能感受到來自班主任的關心與愛護，感受到來自班級、教師的溫暖。

要想提高德育教育的有效性，就需要班主任能借助面對面聊天、網絡聊天等方式，了解學生當前的學習狀況、家庭情況、興趣愛好等方面的內容，這樣當學生遇到問題后，才能給予恰當的幫助。在全面了解學生的基礎上，班主任需要多多關心遇到困難的一些學生。此外，初中學生已經開始進入青春期和叛逆期，具有較強的自尊心。因而，初中班主任在開展德育教育時，需要注意自己的言行舉止，尊重所有的學生，切勿出現侮辱學生、嘲諷學生等情況，最大程度避免傷害到學生的自尊心。

班主任需要提高自己的責任意識，要真正關心自己的學生，既要在乎學生的學習成績、心理健康情況，還要關心學生的身體情況以及道德品質方面的內容。只有班主任能真正愛護所有的學生，才能實現學生的全面發展，使其能更加快樂、健康地成長和發展。班主任需要針對看待學生出現的問題和錯誤，問題和錯誤并不可怕，可怕的是學生未能得到教訓。班主任需要逐步引導學生，使其向著正確的方向不斷發展。

四、開展多樣化的實踐活動

德育教育的目的就是提高學生的綜合素養，促使學生更加健康、快樂的成長和發展。班主任在日常德育教育工作中，需要開展各式各樣的實踐活動，給學生提供鍛煉自己和提高自己的機會。在實踐活動中，學生的組織能力、協調能力、表達能力、實踐能力、動手能力等，都會得到極大提升，同時還能增強學生學習的自信心，使其逐漸形成積極樂觀的心態和性格。例如，班主任可以開展主題班會、小型運動會、即興演講、社會實踐等活動，使學生能在自己擅長和感興趣的領域中充分展示自己。借助這樣活動，還能讓學生之間相處的更加和諧，班風也會變得更加團結、和諧與友愛，最終實現全體學生的全面發展。

結束語

總而言之，面對新課改，初中班主任需要重視學生綜合素養與能力的提升，要從學生的角度出發，制定一系列行之有效的德育教育策略，正確引導學生，使學生能懂得尊重他人、理解他人，最終成長為滿足社會需求的高素質人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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