小學英語教學中思維導圖的作用探究

高少梅

【摘要】 在國際化浪潮的驅動下，現在社會上人們對英語水平的提升越發重視，這就對英語課堂的教學提出了更高的要求。小學是學生開始進行系統化學習的時期，也是學生學習英語的起始時期，因此提高小學英語課堂就顯得至關重要。在新興的各種教學方法中，思維導圖能夠將知識系統歸類與直觀呈現，這對小學生的英語學習是極為有利的。

【關鍵詞】 小學英語 英語教學 思維導圖

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-065-010

一、什么是思維導圖

思維導圖大多在同一張圖上表現的是同一個主題的內容，這些內容由一些主關鍵詞和次關鍵詞綴連而成，其中心內容往往在圖的最中央，然后由那些關鍵詞向外延伸出一些分支。思維導圖中還會有一些色彩與字體的變化，設計者通過這些變化來突出重點難點以及易錯點，使其能夠達到幫助使用者直觀了解所有知識點的目的，這對學生的學習與鞏固極為有利。

二、小學英語教學中思維導圖的具體用途

小學階段是學生學習英語的起始階段，不同于漢語的表意特征，英語作為一門表音的外語對沒有語言大環境支持的小學生而言是比較困難的。語言的學習往往都是抽象的，詞匯、句型以及語法的以及也比較枯燥無趣，這給小學英語教學帶來了很大的挑戰。教學工作者如果能夠科學合理地將思維導圖應用到小學英語課堂，就能夠幫助小學生建立對英語學習的興趣，從而幫助教師更好地開展下一步的教學工作，提高英語課堂質量。

1.分類對照記憶，增強同類詞匯關聯與易混詞匯區別度

小學生剛剛接觸到英語，這時候會有大量的單詞需要他們去記憶，這對于活潑好動有缺乏技巧的小學生而言非常困難，如果一直采用死記硬背的方式很有可能會導致小學生對英語學習的厭惡和抵觸，也會加快他們的遺忘速度，這顯然對他們的英語學習是極為不利的。思維導圖能夠將有關聯的詞匯放在一起讓學生進行對照記憶，這樣既不容易記混，又能夠在短時間內記住多個單詞，是一種高效率的記憶方法。

2.理清文本條理，提升閱讀理解信息提取效率

英語和語文一樣，閱讀理解和寫作一起構成了它們的兩大重要內容。英語的閱讀理解首先需要學生將文本內容進行翻譯與主題總結，文本大主題可能比較容易記住，但是對于一篇擁有多個小主題的長文章而言，往往就會出現記混記錯的問題。這時，教師可以教學生使用思維導圖對這篇文章進行一個簡單地概括，將每個部分與每個段落的主題分別聯結在文章的標題周圍，在做題目的時候就可以一目了然地觀察到所需信息在文章中的位置，從而提高學生的閱讀能力與做閱讀題目時的正確率。

例如，在進行《seasons in a year》的教學時，教師可以先帶領學生對課文進行通讀和整理，然后與學生一起將課文的大致框架列出思維導圖：“There are four seasons in a year：spring，summer，autumn，winter”由一年引出四季，然后再引出各個季節的weather，clothes，activity等。按照這樣設計一個思維導圖，課文內容就一目了然的。通過這種方法，教師可以幫助學生更好地了解這篇課文，并且這個方法在今后所有課外閱讀訓練中都是有效的。

3.助力寫作構思，形成文章清晰框架

小學英語的寫作雖然沒有過多的要求，但一樣表現出來較強的綜合性，是對小學生英語綜合能力的一項重要考察，英語寫作也就成為大部分小學生在英語學習中最大的難題。小學生對于英語寫作的思維不夠集中與系統，同時經常不能夠很快地將學到的句式運用到自己的寫作中去。小學生可以借助思維導圖為自己的寫作內容列出一個大致的框架，然后從寫作的主題出發發散思維，在逐漸完成這張思維導圖的過程中同時完成對寫作的整體構思。

例如，在教學以《My Holiday》為主題的寫作時，教師可以利用常見的幾個特殊疑問詞進行一個簡單的討論，然后與學生一起完成以“My holiday”為第一中心詞的思維導圖：“Who did you go？ Where did you go？ How did you go？ What did you do？ How did you feel on your holiday？ ”在完成這張思維導圖的過程中，學生能夠對這個主題的寫作有一個更好地把握，從而寫出更好的作品。如圖所示：

三、總結

綜上所述，思維導圖作為當今新興的一種教學方式對于小學英語課堂教學中的單詞記憶、閱讀理解以及英語寫作都有著相當積極的作用，小學英語教師應當在教學過程將其大力推廣，在科學合理的情況下對其多加運用。思維導圖在小學英語課堂中的使用不僅有利于提高課堂效率、增加小學生對于英語學習的積極性，也有助于鍛煉小學生的英語綜合應用能力，促進學生的全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黨萬霞.思維導圖在小學英語教學中的作用[J].課程教育研究，2019（42）：134+136.

[2]邸紅.思維導圖在小學英語教學中的作用研究[J].才智，2017（29）：179.