新課程背景下高中數學與德育工作的整合分析

高志洪

【摘要】 高中相比學習中其他階段來說，任務量是比較繁重的。當任務量增加時，對于質量方面的要求可能會相對放寬，對德育方面可能就會相對忽視。新課程對高中數學學習和德育工作提出了要求，當代高中數學老師就應該對德育工作給予高度重視，應該將德育問題慢慢滲入數學課堂。在傳授給學生們知識的同時也給學生們帶來品質上的培養。作為數學教育工作者，這是他們義不容辭的責任。

【關鍵詞】 新課程 高中數學 德育 整合

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-011-010

引言

數學學科有其特殊性，它考驗學生的邏輯思維能力，在幫助學生形成自己世界觀與思想方法、推動社會進步與發展過程中扮演著極其重要的角色。隨著新課程的逐步要求，德育工作已經成為各學科教育的核心。對于教育工作者來說，如何找到德育工作的切入點，是他們現在需要面對的問題。數學是一門抽象性學科，如何將愛國主義思想或民族自豪感融入學科。這需要數學教育工作者們費點心思。教師應該合理的安排教育內容，找到兩者之間的最佳結合點，這一點是很重要的。

一、高中數學滲透德育工作的重要性

在學習數學的過程中幫助學生形成個人品質，這對學生以后對世界的探索是有很大幫助的，數學思維的嚴謹性可以培養學生嚴格要求、吃苦耐勞、刻苦鉆研、實事求是的人生態度。能幫助學生養成縝密、有條理的思維方式。德育方面的教育，會讓學生思想上升高度。在學習中發展唯物主義辨證思想，這有利于學生對數學知識的深刻理解以及對數學思想方法的熟練掌握。數學本身就富含豐富的辯證思想，所以高中數學與德育工作相結合，可以更有利的提高學生們的數學水平。

二、高中數學與德育工作整合的方法

1.充分利用教材，將閱讀資料與德育工作有機結合

高中新課程數學教材中存在著一些閱讀資料，但教師不將其進行重點講解，這些資料中會含有許多先進優秀的數學家實例以及世界各國的優秀數學家案例。教師如果將閱讀資料對學生們進行講解，學生們的民族自豪感將油然而生。不但不會影響同學們的學習，反而還會激發他們的熱情，對數學學習更加的上心。

例如：在帶同學們了解橢圓極其標準方程時，一位教師就將這兩者緊密聯系了在一起，他把“神舟”七號載人飛船在中國酒泉衛星發射中心成功發射升空這一我國取得的跨越式勝利的偉大創舉先進行講述，隨后再引入他這節課索要講的課題。這既讓同學們了解了我國的科技水平在世界上的領先地位，又充分的調動了同學們學習的積極性，也讓同學們迸發出深深的愛國之情與自豪感。這一方法的使用就相當成功。

2.在高中數學課外實踐中帶入德育教育

高中數學有許多的課外實踐課，實踐是檢驗真理的唯一標準，所以實踐課對數學學習來說所占比重還是比較大的。如果在實踐課上可以對德育加以重視，可以說是事半功倍。新課程要求加強對學生的合作交流能力、探究能力的培養。所以加大德育在實踐課中的比重勢在必行。

例如：一教師在上概率與統計的相關內容時，教師就布置了相關的實踐作業。要求班里的學生最自己家庭月平均用水進行調查，并將所得到的數據進行整理和計算以及分析。還要求學生們要完成一份報告。學生們想要完成這份實踐作業，就需要對自己家里的用水進行觀察。這位教師在一定程度上將課堂知識、實踐以及德育相連接起來。在同學們觀察這些的同時也會注意到水資源是不是會浪費，暗示同學們節約用水。這也是一成功案例。

3.在應用題中帶入德育教育

一般的數學填空題或者選擇題中數字與圖形難以與德育工作結合在一起，但字數偏長的應用題就可以用來與德育有機結合。在新課程的教材中就有著許多社會物質文明和精神文明相結合的應用題。這些素材本身就可以形成良好的教育內容。學生在解題的過程中不僅可以收獲知識，還可以了解到國家的巨大發展。

例如：某高中的一次數學考試中，一道應用題就將人口增長率與計劃生育的有關內容結合起來，通過對人口增長率的計算讓同學們了解我國現階段的人口基本概況，也會讓同學們產生憂患意識，認識到計劃生育的重要性。

4.加強高中多媒體課堂中德育工作的占比

新課程要求要給學生提供更為豐富多元化的學習資源，在許多高中數學課堂中，紛紛采用白板的幻燈片教學，這種現代化信息技術的運用幫助老師以多種方式向學生傳播知識，也會給同學們上課帶來一種新鮮感，相對于以往枯燥的黑板教學，白板教學會給同學們帶來更多樂趣。當然，在幻燈片的放映中也可以融入德育教育。

例如：高中數學課堂上有一位教師在講述變化率時，他為了讓學生們更好的理解平均速度和瞬時速度，他就將劉翔雅典奧運會上奪冠的視頻制作稱了慢動作動畫，學生們通過這一動畫很清晰直觀的了解到這兩種速度之間的區別。也通過這個動畫增加了民族自信心和自尊心。再適當告訴學生運動員背后訓練的刻苦，培養學生們刻苦學習，不斷開拓進取的學習態度，一舉兩得。

結束語

讓學生們加強更多的德育教育實際上是在幫助他們成才的同時成人，在學習數學的過程中也還是需要注意兩者之間的關系，孰輕孰重是需要去弄清楚的，德育教育可以有機的通過點點滴滴去滲透，應像春雨，潤物細無聲。切忌生搬硬套，可能會引起學生的逆反心理，得不償失。不能將德育放在首位而卻忽視了原本應該高度重視的高中數學教學，這兩者之間的利益權衡，以及相互平衡是每一個高中數學教育者應該首要理解以及想方設法去達到的。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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