“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究

連鵬

摘? 要：中職學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，因此中職英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)有效性的關(guān)注，通過(guò)采取有效的手段和措施來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，采取更多的創(chuàng)新措施來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，本文對(duì)此展開(kāi)簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

一、中職英語(yǔ)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的重要作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)前擺在中職英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展中的一個(gè)重要的問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的興趣較低。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與傳統(tǒng)課堂相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師利用互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑾冗M(jìn)的技術(shù)和資源引入課堂，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體視頻、圖片等對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行豐富，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

以往傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)課堂，教師主要依托課本教材開(kāi)展教學(xué)，內(nèi)容十分有限，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)就是教師的資源庫(kù)，課堂教學(xué)的內(nèi)容被大大的充實(shí)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)時(shí)更新，教學(xué)的內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。利用互聯(lián)網(wǎng)，教師還可以適時(shí)播放或引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看一些英語(yǔ)電影、短視頻等，從而提升學(xué)生的興趣。

（三）改善教學(xué)模式

傳統(tǒng)模式中，教師為主體，學(xué)生被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識(shí)，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂被教師主宰，教師的教學(xué)速度很多時(shí)候?qū)W生難以有效的跟上。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師則成為驅(qū)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的客體，教師布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中完成英語(yǔ)教學(xué)。這種教師模式適應(yīng)了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠獲取大量的資源，能夠?qū)崟r(shí)查找自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式 存在的不足。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

任何事物都有其兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語(yǔ)教學(xué)在改變英語(yǔ)教學(xué)模式、提升英語(yǔ)教學(xué)效率的同時(shí)，在開(kāi)展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙，受到應(yīng)試教育的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展并不是十分順利，面臨著一些挑戰(zhàn)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解仍然主要依靠教師的教學(xué)，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。二是“喂養(yǎng)式”教學(xué)難以根除，教師為了用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容，“喂養(yǎng)式”教學(xué)是長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師仍然無(wú)法擺脫以往的教學(xué)模式，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)教學(xué)難以得到有效的實(shí)施。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需要

信息化時(shí)代，中職英語(yǔ)教學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到教育教學(xué)中的重要優(yōu)勢(shì)，要積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)走入教育教學(xué)，在中職英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展中優(yōu)化教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，要加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)教育的融合，提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。中職英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)自身進(jìn)行明確定位，結(jié)合專(zhuān)業(yè)制定有效的教學(xué)計(jì)劃，利用信息化衍生出的軟件加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）加強(qiáng)微課開(kāi)發(fā)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

微課是依托于互聯(lián)網(wǎng)，講述的內(nèi)容為科學(xué)的知識(shí)，利用拍攝、剪輯等制作成簡(jiǎn)短的視頻講解內(nèi)容，這對(duì)提升教學(xué)的趣味性和有效性有重要的幫助。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，中職英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，積極開(kāi)發(fā)微課，發(fā)揮微課的重要作用，依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)為學(xué)生提供更為有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，也可以利用微課講解主要的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課后還可以布置學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)APP軟件的應(yīng)用，豐富教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)教育類(lèi)軟件的開(kāi)發(fā)，使學(xué)習(xí)資源的獲取變得更加有效，當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)軟件層出不窮，為學(xué)習(xí)應(yīng)用提供了良好的平臺(tái)。中職英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生課后時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)日常生活碎片化時(shí)間的利用。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要讓學(xué)生下載合適的軟件課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)生也可以利用APP軟件對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行解決，這能夠有效的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總結(jié)

新時(shí)期，中職英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)要積極樹(shù)立正確的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的教學(xué)觀(guān)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際以及教師的能力來(lái)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，選取優(yōu)質(zhì)的教育信息和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，讓教學(xué)更加有效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加輕松，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效的提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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