幼小銜接中大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

段艷平

【摘要】著名教育家葉圣陶中指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)大班幼兒順利適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)及未來發(fā)展至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也為縮短小學(xué)生活的適應(yīng)期打下良好的基礎(chǔ)。因此，幼小銜接中大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是極其重要的。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接;大班幼兒;學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼小銜接指的是幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接，本學(xué)期筆者接手了大班，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長們也只是關(guān)注了孩子學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不重視，為了更好地促進(jìn)幼兒健康快樂成長，培養(yǎng)我們班的孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的，本文將從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。

一、激發(fā)興趣，在常規(guī)活動(dòng)中集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒樂于觀察

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：我們要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到：孩子們對(duì)很多事物都感興趣，就是“十萬個(gè)問號(hào)”，教師要保護(hù)這樣的好奇心，幼兒的自主探索、樂于觀察能力是智慧開啟的第一把鑰匙。

如，在幼兒園的菜地，我們班每個(gè)幼兒都種了自己喜歡的植物貼好了名字，筆者給幼兒設(shè)計(jì)了植物觀察記錄表，讓幼兒平時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真地去觀察和記錄，了解種子從播種—長芽—開花—結(jié)果的生長過程，幼兒看到植物的生長過程是欣喜而又充滿好奇的。他們每天都非常樂意并且主動(dòng)的去細(xì)心觀察菜地的蔬菜，等到果實(shí)成熟，大家不僅享受到了收獲的快樂，也從南瓜和紅蘿卜等蔬菜從外形特征，如根、莖、葉等方面，了解的很深入，還做了詳細(xì)的觀察記錄，發(fā)展了幼兒的觀察力。又如，帶領(lǐng)幼兒參觀我們村里農(nóng)場的菜園，看到了各種綠色植物，就引導(dǎo)幼兒去觀察各種植物的生長情況。家長也參與進(jìn)來和幼兒一起觀察，即實(shí)現(xiàn)了家園共育又提高了幼兒的觀察能力。

（二）巧用動(dòng)畫人物，培養(yǎng)幼兒的注意力

“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。”活動(dòng)的引導(dǎo)語也是關(guān)鍵所在，我們要經(jīng)常抓住孩子的興趣點(diǎn)及時(shí)的引導(dǎo)，如：對(duì)動(dòng)畫片里角色大頭兒子、蜘蛛俠等總是孩子們的最愛。在每次的晨談中，只要談到動(dòng)畫角色，孩子們就會(huì)滔滔不絕的將這些動(dòng)畫角色的幽默、大膽都表現(xiàn)出來，所以，筆者經(jīng)常在活動(dòng)中引入動(dòng)畫角色，并進(jìn)行角色扮演：“活動(dòng)開始了，大頭兒子請(qǐng)小朋友集中注意力，認(rèn)真聽一聽，并回答老師提出的問題……”這樣的引導(dǎo)，幼兒很快就能集中注意力并很樂意和老師、同伴進(jìn)入活動(dòng)中。

二、持之以恒，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒良好的傾聽能力是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必要學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是為今后進(jìn)入小學(xué)課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和實(shí)際操作活動(dòng)中進(jìn)行的。如，在每次體能游戲回到活動(dòng)室后，筆者準(zhǔn)備了一個(gè)“故事金話筒”對(duì)調(diào)節(jié)幼兒興奮的情緒和安靜用餐非常有用，也培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。餐前請(qǐng)三個(gè)孩子分別和老師說一句故事中優(yōu)美的語言，然后由老師或者幼兒自己來做“故事金話筒”帶領(lǐng)大家或者表演那句說話的內(nèi)容，這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒要注意認(rèn)真傾聽，孩子們很感興趣的在認(rèn)真聽并樂意配合，這樣的短暫小游戲活動(dòng)不僅讓幼兒體驗(yàn)到了分享和傾聽的樂趣，還鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

三、寓教于樂，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒樹立起任務(wù)意識(shí)是促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要因素，例如，筆者在對(duì)大班幼兒進(jìn)行民間音樂活動(dòng)《丟丟銅》時(shí)，周一就布置幼兒任務(wù)，回家找一些紅線、銅錢等周四帶到班上來。目的是通過幼兒幫助老師準(zhǔn)備教具，幼兒也準(zhǔn)備學(xué)具，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)。果然，周四那天許多小朋友帶來了“銅錢”，其實(shí)真正古代的“銅錢”很難找，有些孩子就和家長去各個(gè)店鋪、網(wǎng)上買了一些銅錢樣板，雖然不是真正材質(zhì)的“銅錢”但是他們很盡心的去準(zhǔn)備了活動(dòng)的材料。

這次的游戲活動(dòng)開展得很有意思，幼兒也很樂意配合，情緒很高，我不僅表揚(yáng)了帶來銅錢的孩子，完成了材料任務(wù)，同時(shí)也對(duì)沒有完成任務(wù)的孩子進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的教育，通過這一類型的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心做好每一件小事，從而逐步樹立起幼兒的任務(wù)意識(shí)，為幼小銜接做好充分的準(zhǔn)備。

四、念兒歌、看圖書，引導(dǎo)幼兒掌握正確的讀寫姿勢，提高讀寫能力，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我們大班開展了特色課程“分享閱讀”，教師通過引導(dǎo)幼兒看大書、手指字讀小書、閱讀完后再繪畫。這樣不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了幼兒的讀寫能力。同時(shí)兒歌、故事繪本也是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。兒歌朗朗上口，易讀易懂;再如：“分享閱讀”里的有趣故事，非常吸引幼兒，在對(duì)幼兒進(jìn)行讀寫姿勢正確培養(yǎng)的過程中，一是利用幼兒園較好的功能室閱讀區(qū)的條件，創(chuàng)設(shè)好的讀書氛圍，二是將對(duì)幼兒讀寫的具體程序和要求創(chuàng)編成好聽的拍手歌和自制小圖書。如，創(chuàng)編了《讀寫游戲歌》：“讀書學(xué)習(xí)我都愛，姿勢端正我能行，小小筆兒是我友，正確拿放它開心”良好的讀寫姿勢和讀寫能力促進(jìn)了幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、家園合作，共同促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒的成長不僅在幼兒園，更體現(xiàn)在家庭教育，因此幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要靠教師和家長的齊努力、好配合。在平時(shí)的家園共育活動(dòng)中，我們經(jīng)常通過面談、電話、網(wǎng)絡(luò)等交流方式與家長溝通，共同促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）能力體現(xiàn)

1.熱愛知識(shí)。在現(xiàn)今信息化社會(huì)，各種知識(shí)不斷在更新，學(xué)校書本上的和課堂教學(xué)的知識(shí)太少了，可孩子是好奇、好學(xué)的，因此，家長在家庭教育中要從很小的方面入手，比如，晚上睡前和幼兒一起閱讀故事，并事先給出問題，幼兒可以帶著問題閱讀，和孩子一起享受分享故事的樂趣，也可以從日常生活主題入手，經(jīng)常提出小問題，一起思考討論，以幼兒的主動(dòng)性、參與性為主題，讓幼兒增長知識(shí)面，提高思維能力。家長自身要終身學(xué)習(xí)，多閱讀，為幼兒的成長做表率，因?yàn)榧议L永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

2.獨(dú)立做事。社會(huì)是個(gè)大課堂，孩子慢慢長大了，必須學(xué)會(huì)自己的事情自己做，大人不要包辦代替。比如，自己穿脫衣物、自己用餐后的衛(wèi)生清潔、自己整理學(xué)習(xí)物品等，孩子還要經(jīng)常學(xué)會(huì)遇到事情的時(shí)候用自己學(xué)到的知識(shí)去分析問題、解決問題。不管是在幼兒園還是在家中，都要鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。

3.與人共處。幼兒很多都是獨(dú)生子女，“自我為中心、全家我最大”等獨(dú)占思想讓幼兒不懂得與人共處。因此，在家庭中，父母一定要以身示范，和身邊的鄰居、親人、朋友等維持良好的關(guān)系，經(jīng)常在家人面前贊美人家的優(yōu)點(diǎn)，也要大方與人交流，和別人分享快樂，多給孩子傳播正能量的思想，讓孩子懂得寬容別人的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）關(guān)注、欣賞幼兒

在家庭教育中，大人的言行舉止會(huì)對(duì)幼兒潛移默化地造成影響，比如，做家庭作業(yè)的過程中，幼兒書寫筆畫，家長就要認(rèn)真關(guān)注孩子的書寫習(xí)慣，注意引導(dǎo)正確規(guī)范的握筆姿勢。平時(shí)應(yīng)要求幼兒早睡早起，許多家長為孩子準(zhǔn)備了上小學(xué)用的學(xué)習(xí)用品，家長多鼓勵(lì)孩子自己去整理，家里的書本、玩具等物品也要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子去收拾，學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)、生活用品是幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的重要工作。多贊美、欣賞孩子的自我養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）家園共育

本年度通過游戲、閱讀、繪畫等實(shí)踐活動(dòng)的加強(qiáng)引導(dǎo)，我班幼兒在后期教學(xué)及生活活動(dòng)中都能更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，大膽地探索和表達(dá)自己的想法。幼兒看書、書寫等姿勢也比較規(guī)范，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)，了解到每天放學(xué)后，幼兒在家里都能有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且能較快的整理好自己的學(xué)習(xí)、生活用品。習(xí)慣的養(yǎng)成極其重要，我們會(huì)與幼兒、家長共同努力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

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