教育信息化下初中學生作業實效性的探究

摘 要：信息技術學習使學生形成初步認識信息技術科學社會價值的能力，而保持積極的學習態度是信息技術學習的關鍵。然而，長期以來，學生傳統的作業布置方法缺乏系統性、趣味性和層次性，學生對這些作業喪失了興趣，失去了主動學習和持續發展的動機和自信心。特從傳統作業存在的問題出發，研究基于信息技術的新型作業模式在實際教學應用過程中的主要成果，提出新型初中作業在實際運用中的存在問題與改進措施。

關鍵詞：教育信息;初中;學生作業

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.142

一、傳統模式與新型模式作業的利弊分析

（一）作業的作用

義務教育階段信息技術課程的總目標，是通過信息技術學習，使學生形成初步的認識信息技術科學的社會價值的能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。其中，積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。而且保持積極的學習態度是信息技術學習的關鍵。《義務教育新課程標準》教學實施建議中也指出教師拓展學生的學習渠道是開發與利用網絡資源。作業能提高學習技能，改善學生對學習的態度，讓學生明白學習是沒有地點限制的。作業能培養獨立性和責任心，具有發展非智力因素的好處。傳統的作業布置方法是機械地抄寫背誦，是缺乏系統性、趣味性和層次性的機械作業，學生對這些作業缺乏興趣，失去了主動學習和持續發展的動機和自信心，也不利于發展學生的思維能力。“新課標”強調要發揮學生的積極性、主動性和創造性。基于此種考慮，特以“一起作業網”為研究平臺，探究教學信息化下的初中作業實效性。

（二）傳統模式作業的問題

作業能起到延伸課堂教學效果的作用，它能夠鞏固、發展、深化課堂上的學習內容，發揮著診斷補救學習知識的作用。在信息技術發展時代，教師通過信息技術與信息技術課程教學的設計整合，充分利用網絡環境，從學生真正的需求出發，注重實踐性，利用網絡設計多維度作業，利用信息技術平臺反饋作業，關注人文內涵，讓學生“樂”中求知，“動”中求知。

1.作業布置缺乏科學性，缺少系統性，沒有科學依據，比較隨意。在一些學校，教師布置作業的時候，沒有認真研究教材，沒有潛心研究學生，缺少目標意識，作業布置與教學目標不匹配，學生也是為完成作業而寫作業。

2.作業布置的題型比較單一。一些教師的作業仍然是機械的重復性的，沒有創新，學生做作業的時候十分枯燥，沒有學習的趣味性而言。這樣的作業只能是增加學生的學習負擔，沒有起到做作業的實效。

3.作業布置不科學，缺乏層次性。不利于學生在聽、說、讀、寫各方面的綜合發展，沒有簡易繁難的漸進性。

（三）基于信息技術的新型作業模式“一起作業網”的實效性

1.增加趣味，設計多變作業。“一起作業網”從初中生的年齡特點出發，設計了游戲式的作業形式，使學生的作業不再是單調的抄抄寫寫，而是等同于生動活潑，彩色畫面的游戲。

2.全面提升學生的聽、說、讀、寫等技能，實現作業的“減負增效”，提升學習效率。“一起作業網”為了更好地練習說和讀，可以用一起作業給學生布置教輔閱讀練習作業。

3.利用信息技術平臺，實現作業反饋。通過網絡平臺，教師可以隨時看到每一位同學的完成情況，并可以長期保存和編輯，學生在修改自己作業時，可以參考和欣賞別的同學的優秀作業，互相學習，共同進步。

4.使學生養成主動學習習慣和良好的人格。通過長時間的練習與參與，不僅有了良好的學習習慣，而且促進了學生良好人格的形成。在與同學PK中，與同學建立良性的競爭;在小組合作中，有人因為一起作業成了好伙伴;在獎勵中心，有人因為一起作業體會到只要努力就有回報;也有人因為一起作業學會學習方法，因為一起作業更加熱愛學習。

5.教師開發課程資源的重要渠道。把信息技術與信息技術課程整合是教學很好的途徑。信息技術教師在教學設計中充分利用現代信息技術創造民主、和諧的信息技術學習情境，使信息技術成為開發課程資源的重要渠道。

二、新型模式作業存在的問題及改進措施

1.存在問題：容易出現濫用信息技術的現象，使信息技術與初中課程的融合流于形式;信息技術與初中學科的融合，教師的信息技術與課程融合的觀念不高，作業水平不高。

2.改進措施：對于研究數據的收集、整理貫穿研究的始終，及時進行數據的分析、總結;加強理論修養和信息技術的理論與實踐學習，真正發揮其在教學中的作用，避免出現形式化的現象。

總之，我們應該在設計作業時，注意發現他們的優勢智能領域并加以挖掘和發展，并幫助學生將優勢智能領域的特點遷移到其他智能領域。信息技術支持下的初中作業，使學生根據自己不同優勢智能領域選選擇有效的作業形式，提高初中作業的實效性。

參考文獻：

[1]周成玲.淺談新課程標準下初中信息技術作業的設置[J].讀與寫（教育教學刊），2011（6）.

[2]吳青.新教育理念下初中信息技術作業有效性的思考[J].中國教師，2014（S2）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：張愛濤（1981.10— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：中小學信息技術教學。