淺談班級管理中如何有效開展德育工作

龔春蘭?任雨

摘要：班級是學校工作的基本單位。班級德育就是對班級內的學生進行思想品德教育。德育工作的開展直接影響到班級學習的狀況，對學生的身心健康發展也具有非常重要的影響。因此，在班級管理過程中教師必須充分地意識到德育教育的重要性，有效地開展德育教育工作。

關鍵詞：班級管理;教師;德育工作

眾所周知，班級管理的有效開展，與德育教育的聯系性越來越強。教師要充分考慮學生的實際情況，要把握好德育教育進行的關鍵性環節，為學生今后的長遠發展打下堅實的基礎。引導學生更加主動地參與到班級管理中，以增強學生的主人翁意識，培養學生正確的價值觀，促使學生形成科學的價值取向，以健全和完善學生的個性。從而為班級管理打下堅實的基礎。

一、以身作則，樹立學習榜樣

教師的言行舉止對于學生來說起著非常重要的作用，尤其是對其學習習慣與性格的形成至關重要。作為德育工作的主要實施者，要想取得良好的德育教育效果，就要先從自身著手，做一個有著良好的道德素養的人，時刻注意在學生面前的言行舉止是否恰當，能否起到以身作則的表率作用，充分發揮教師的權威性，用行為為學生樹立學習的榜樣，在日常生活中對學生進行無聲的教育，將德育滲透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶學生，用得體的言行舉止去影響學生，引導學生形成良好的行為習慣，樹立正確的人生價值觀，扮演好學生啟蒙導師的角色。要求學生做到的事情自己首先要帶頭做到，比如要求學生愛勞動，那么平時上課就要自己動手擦黑板，與學生一起打掃教室衛生;要求學生書寫工整，那么自己在黑板上板書時就要一筆一畫寫規范。教師的一言一行都被學生圍觀，嚴格要求自己，才能夠在教育時更有說服力，提升在學生心中的地位，更好地起到示范作用。

二、營造氛圍，實施德育教育

良好的班級氛圍，是德育教育有效開展的重要保障，更是學生綜合素養得以全面提升的關鍵性因素。為此，教師要牢牢圍繞班級管理進行德育教育，整合德育教育資源，潛移默化地對學生進行德育教育，為學生打造積極向上、健康的班級環境，讓品德優秀、成績優異的學生，帶動稍微差的學生，實現師生之間、生生之間的良好互動，讓德育教育在無聲無息中得到有效地落實。如，在每周進行的班會課上，要對上一周的好人好事進行總結，對學生樂于助人、無私奉獻的優秀品質進行表揚，并鼓勵其他同學都要向模范人物學習。從而提高學生的班級榮譽感，凝聚班集體的力量。為了促使德育教育的有效實施，還可以組織朗讀比賽、歌詠比賽等多樣化的德育活動，讓學生切實感受到班級氛圍中的正能量，從而提升德育教育的效果。

三、關愛學生，實現人文關懷

每一個學生都是來自于不同層次的家庭，每個家庭情況的不同會造就學生性格上的差異。在開展德育過程中應始終堅持人道主義關懷，對每個學生都予以人文關懷，讓學生能感受到來自于教師發自內心的關心與愛護。特別是那些缺少來自父母的關愛的學生，從小情感的缺失造就了其脆弱敏感的內心，教師給予其足夠的關懷與呵護，多對學生的發光點進行鼓勵與表揚，往往能取得很好的效果，不僅能夠培養學生的自信心，讓其變得更加開朗自信，還能激發學生的創造力。在學校與家庭之間，教師還扮演著連接兩端的橋梁角色，從而將學校教育與家庭教育整合起來形成合力，取得更好的教育效果。在溝通過程中將學生在學校的表現傳達給家長的同時，了解學生在家庭中的表現，在與家長達成共識的基礎上開展德育，促進學生更好地成長。

四、多元滲透，開展實踐活動

在班級進行德育教育時，教師可以利用班級活動進行德育教育的滲透。教師在活動中加強學生的思想道德觀念，讓學生在活動中實現德、行教育的滲透。在德育教育的班級活動中，一定要充分地考慮學生的實際情況，根據學生的特點開展德育活動。例如，在每年的三月份，可以組織“學雷鋒”活動，讓學生把自己所做的好人好事進行記錄，并且記錄下自己做完好人好事之后的心理感受，培養學生樂于助人的精神;在中秋節，可以組織班級里的學生去敬老院為老人們送月餅，培養學生尊老愛幼的良好品德;在十·一國慶節，可以組織學生以“我心目中的愛國英雄”為話題的活動，讓學生圍繞的愛國話題進行話劇、演講、朗誦等多種形式的表演，讓學生在活動中培養他們的愛國主義精神。在每次進行德育教育活動的時候，教師需要積極地引導學生，讓他們充分地感受到這些優良品質的魅力，以此來提高德育工作的效率，讓班級管理也更加高效。

五、信息技術，提高德育效率

在德育教育過程中，科學合理地使用多媒體對學生實施德育教育，可以激發學生對德育知識的興趣，增強學生的德育知識，讓德育教育在班級管理中取得良好的教育效果。比如，可以利用多媒體為學生播放視頻、短片、動畫、圖片等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。多媒體的動態效果，可以調動學生的思想道德情感，讓學生與德育教學內容產生共鳴，從而讓德育教學效率達到理想的標準。又如，在對學生進行助人為樂的品質教學過程中，教師就可以播放《野百合女孩》《最美紅領巾》《雷鋒》等助人為樂為題材的電影，讓學生從電影中學習到助人為樂的優良品質，讓班級德育教育能夠得到更進一步的發展。

六、家校互動，日常交流溝通

家長是學生人生的第一任老師，在一定程度上來說，家長個人的道德素質水平會影響到學生的德育教育，德育教育工作的開展離不開家長的有效參與。教師要充分扮演好家校聯系紐帶的角色，重視與家長之間日常的溝通交流工作，不僅要將學生在學校的表現告知家長，同時還要從家長嘴里了解學生在家庭中的表現，爭取家長配合開展德育教育工作，在家庭中為學生良好的學習習慣的養成營造一個適宜的環境。在信息技術高度發展的今天，微信等多種新媒體也可以引入到家校聯系中，通過建立微信群，實現家長與教師、家長與家長之間的交流，就德育教育情況進行交流，實現家校聯動，共同助力學生健康發展。

參考文獻：

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