初中班主任班級管理策略研究

張蕾

摘要：一個人的生命過程需要經歷許多個階段，其中在教育方面就有胎教、幼兒園、小學、初高中、大學等等，在知識的學習內容上，初中階段是學生的知識接受最為關鍵的時期。在這個時期，學生的人生觀和價值觀已經有了初步的形態，但是也是很容易受到外界環境的影響的階段。這個時候，孩子所處的外在環境和生活方式會對他的一生都造成影響。然而在這一時期，基本上學生接觸最多的就是自己的班主任老師，在這個時期，學生的自我控制能力還不夠完善，所以可能會導致教師在教學的過程中并不能順利進行。所以我們可以認為，在中學期間，學生和班主任建構起一個良好的師生關系，不僅可以提高教師在工作過程當中的效率，還能夠合理地影響同學的交際能力和師生之間的關系，也可以為學生的日后發展奠基良好基礎。

關鍵詞：初中、班主任、班級管理、策略

想要達到構建起良好的師生和諧關系的目標，就需要教師在管理的過程當中，因材施教地找出適合自己和學生的管理措施，將學生所表現出來的問題，及時的、準確的進行改善和管理，還可以以學生的心理建設作為基本出發點，逐步地帶領學生走向更加健康的發展領域。所以這就要求老師不能夠只將教學目標作為自己的課堂目的，不能把老師這一身份當成是比學生要高一些的地位，而是應該主動地去融入學生，和他們成為互相的好朋友，多多進行課下的交流，這樣又能更加快速地掌握學生近期的心理狀況，也能夠及時地作出調解。

一、班主任在教學過程中應該具有的品質

1、用心完成思想品德素質教育

初中時期的中學生，心理建設還不夠完全，很容易受到外界環境因素的干擾和影響。一個良好的生活環境會陶冶初中生的情操，良好的環境思想可以幫助學生建設一個良好的社會性人格。所以，班主任在進行班級管理的同時，也需要對學生們進行思想品德素質的教育，并且提高個人綜合素質，以身作則。

2、悉心完成校園環境建設教育

在校園生活當中，一定會有各種各樣的活動舉行，班主任需要多多鼓勵學生積極參與，學習的文化氣息對于學生們的影響十分重要，教師幫助學生建立一個更加自信的自己，積極參加校園文化建設，在實踐當中不斷的完善自己，提高自己的能力。

3、耐心關注學生身心健康成長

每位同學在中學時期的成長發展特點都各不相同，因此，班主任需要對每位同學的性格特點都有一定的掌握和了解，需要做到能夠及時地發現每一位學生的優點和問題，并且及時地對他們進行指導，幫助學生們樹立良好的人生觀和價值觀。

二、關注班級整體建設

在班主任的工作過程當中，班級管理建設是十分重要的一項內容。其中班級管理建設包括班委會建設、班級文化體現建設以及班內規章制度的制定與管理。由于班級需要多方面、全面化的發展，班主任在進行班級管理時，不能夠過分的以自我為中心，將自己的想法和建議強加給學生，師生應該做到良好的溝通，共同建立一個良好的班集體。

1.“因地制宜”的處理不同學生的不同問題

現在的學生心理一般都會成熟得比較早，在他們看到各種各樣的社會信息以及不同的社會發展信號后，都會跟著學習，尤其是很多大人對一些事情的處理方法。慢慢的，學生們也變得像一個大人的樣子，逐漸不再像曾經的孩子一般聽取老師的話，遵守老師的教誨，反而開始變得有了自己的主見，這種時候，可能有些班主任就會覺得自己的權力受到了挑戰，便可能會通過各種硬性懲罰，例如，罰站、等來對學生進行懲罰。但是這種做法并不能夠良性影響學生們的做法，反而會讓學生們對老師的工作更加不配合。對此，作為班主任，應該對這些同學進行不同方式的教育，比如溝通式教育，日常多多進行溝通和談心，多花一些時間去關注他、了解他，慢慢地鼓勵他改變他，讓學生切身地體會到老師的溫暖，老師也是真的想和學生成為一家人而不只是師生關系。

2.利用好學生干部，使其發揮積極作用

每一個班集體不僅有老師和學生組成，還有一個積極為老師和學生服務的班干部團隊，而這個團隊的作用就是幫助老師團結好班集體，讓班里的成員知道榮辱與共的思想觀念。對此，我認為對班干部成員進行定期的考察和管理，可以對他們的工作起到一定的積極影響作用。而且在一些小型活動中，學會放手讓他們去籌備組織，可以鍛煉班干部在學生之間的領導能力以及信服度。當然，在活動中也可以讓普通同學居于重要的地位，讓他們體會到班集體也是自己的，這樣既可以發展鍛煉學生們的學習和工作能力，又可以讓他們在無形中體會到做小主人的感受以及班干部的辛苦。

3.與學生家長做到彼此積極配合的關系

教師在中學階段的教育過程中，不免會遇到各種各樣的狀況，例如學生不按時上交作業、上課逃課、遲到早退等惡劣現象，更有甚者，聚眾打架，這些情況的發生勢必需要我們聯系學生家長，與之進行關于孩子們的教育方式的溝通。但是總會有一些家長對學生的教育并不重視，一旦出現收繳學費、書費等事情，家長就會怨言四起。作為班主任，就應該要于這樣的家長多多溝通，并且及時溝通，要對他們進行積極地引導，讓家長們意識到學生們受教育的重要性，與老師要做到積極配合。

4.對學生進行多多關心，多多鼓勵，促進其自信心的培養

大家都能體會到自信對一個人發展的影響，而在中學階段，學生最注重的就是老師說的話，老師的一句夸獎就可以讓學生感覺到得到了莫大的鼓勵和肯定，一句不經意的否定就有可能讓學生失去了對自己的肯定和信任。因此，教師對待學生不僅要有一定的耐心，還要有一定的細心才能注意到每一位同學的心理變化。在我班就有一名同學，是一位留守兒童，爸媽長期在外工作，他就跟著爺爺奶奶長大，在隔代教育的影響下，他并沒有養成完成作業的好習慣，而且在學習上總是懷疑自己的能力，不自信。在面對這樣的情況，教師應該多多在課堂上對他進行鼓勵和肯定，促進他對學習的積極性，慢慢的讓他對學習感興趣，養成完成作業的好習慣。

三、結論

綜上所述，作為中學生的班主任要在和學生進行溝通交流的時候學會使用一些小技巧，積極的領導學生做更好的自己，使他們具有主人翁的意識。當今時代，所有的事物都在更迭變化，作為教師，一定要跟得上時代的變化和發展，多了解學生的心理變化和發展，在實踐當中不斷提升自我能力，完善自我，打造更好的班集體建設。

參考文獻

[1]李宗申，劉水萍.淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作[].中國校外教育，2018 （ 16）：51+54.