高校線上聲樂教學創新模式研究

聶愛汶

摘 要：文章從提高學生積極性和優化聲樂教學成效兩個方面對高校線上聲樂教學模式創新的意義進行分析探討，隨后根據高校線上聲樂教學現狀提出具有針對性的高校線上聲樂教學創新模式構建策略，以求助力高校教育事業的發展。

關鍵詞：線上教學;聲樂教學;創新模式

注：本文系通化師范學院大學生創新創業訓練計劃資助項目（201910202015）研究成果。

當前，在我國社會主義現代化教育事業不斷發展的背景下，國家對教育事業的重視程度不斷提升，同時也逐年加大了在教育事業上的投入力度，力求使教育工作更加契合學生的理解能力，從而達到充分優化教育服務質量、全面提升教學工作效果的目的，為祖國發展培養出更多全新類型的人才。其中，高校聲樂教學工作便是一項重要的教學模塊，優質完成該項教學模塊，可以全面提高大學生的綜合素質，促使其全面發展。而在當前信息化時代背景下，線上聲樂教學模式的發展與創新便顯得尤為重要，不但可以豐富教師教學手段，還可以激發學生在學習中的積極性，達到更加完美的教學效果。

一、高校線上聲樂教學模式創新的意義

（一）提高學生積極性

針對高校線上聲樂教學工作來說，其與傳統的教學模式不同，其更加依賴于信息化技術與網絡通信技術。而在教學工作開展的過程中需要創新教學模式，即通過全新的教學模式開展教學工作，保證當前所采取的教學模式充分符合網絡化時代的發展需求，且可以對互聯網進行綜合應用，使線上教學模式更加貼合學生們的認知情況。這樣便有效提升了高校大學生在聲樂課程學習中的積極性，讓學生可以更加積極地對教學內容進行探索，全身心投入到高校聲樂課程的學習中，且在遇到問題的時候，可以通過自身查找資料或者是請教師長的方式來達到解惑的目的。在這種學習狀態下，學生往往容易取得良好的學習效果，高質量達成教師制定的教學目標。因此，在高校線上聲樂教學的過程中，通過聲樂教學模式創新的方法可以有效提高學生積極性。

（二）優化聲樂教學成效

在高校線上聲樂教學工作中，通過創新教學模式的方式，可以有效達到優化教學成效的目的，以此充分利用高校在線上聲樂教學工作中所投入的人力、物力、財力等方面資源[1]。在實際教學工作中，高校會對當前教學工作存在的問題進行分析與探究，并且采取相應的措施進行改善。在此過程中，高校會將當前全新的教學手段應用在線上聲樂教學中，使教學工作更加符合學生的興趣點，且針對學生的興趣愛好以及本身特點來制定教學策略，從而達到優化高校線上聲樂教學成效目的。此舉不但對于高校線上聲樂教學工作的開展具有極大裨益，還可以使高校在教學中所投入的各項資源最大化發揮效果，從而取得更加顯著的教學成效。

二、高校線上聲樂教學現狀

（一）教學模式較為單一

對于高校線上聲樂教學工作來說，其中非常重要的一項內容便是發聲的基礎練習，其中所包含的內容比較多，例如發聲、用嗓、氣息控制、情感投入等方面，只有充分練習好以上方面才能保證教學工作的質量。不過除此之外，還包含其他教學部分，例如作品駕馭能力、表演水平鍛煉等，這些對于高校線上聲樂教學工作同樣重要。然而，在實際教學工作中，部分教師在教學中僅僅注重其中的某一個方面，并未兼顧教學工作的各個方面。這種情況的產生便導致高校線上聲樂教學工作出現教學模式單一的情況，而這對于教學工作質量的提升顯然并沒有任何裨益，容易造成學生培養效果不佳的問題。

（二）教學目標相對模糊

教學目標模糊也是高校線上聲樂教學工作中存在的一個問題，該問題直接影響到教學工作的開展，導致各個教學模塊無法高效地完成，降低了高校線上聲樂教學工作的實效性，也使高校在線上聲樂教學中所投入的諸多資源產生浪費的現象。例如高校線上聲樂教學工作在教學期間往往缺乏明確的教學目標，甚至有的教師在教學過程中一股腦將所有的知識點都教給學生，而并沒有對于其中的某一處知識點進行剖析與分解，這種教學方式很容易導致學生產生“貪多嚼不爛”的情況，最后出現的效果就是學生在聲樂學習中無法形成自身精通的一項技能，嚴重影響到聲樂教學的質量。

（三）教學特色不太鮮明

教學特色對于高校線上聲樂教學來說極為重要，不但對于教學工作的質量提升具有促進作用，還能激發學生在學習中的動力，讓學生以更加飽滿的熱情與積極的狀態來完成聲樂課程的學習。針對線上聲樂教學工作本身來說，由于其采用的教學方式為線上教學模式，所以在教學中經常出現機械性教授樂理知識的情況，從而導致教學工作失去了本身的特色，無法彰顯出自身的個性。例如聲樂學習中往往涉及民族歌曲的特色分析與鉆研，不過部分教師在教學中卻并未重視該問題，僅僅是機械性地向學生傳授歌曲的演唱技巧，而忽略了對于歌曲本身特色的分析，從而影響到高校線上聲樂教學工作的質量。

（四）師生之間缺乏交流

對于教學工作來說，師生之間的交流與溝通極為重要，不過由于采用線上教學授課的方式，便導致師生之間的溝通缺乏，這樣導致教師無法及時了解到學生的心理狀態，進而采取相應的措施進行學生心理疏導，影響線上聲樂教學工作的質量。在實際教學中，高校線上聲樂教學工作的開展僅僅停留在知識的教學層面，而師生之間缺乏交流也導致教師無法充分了解學生的學習狀態與效果，甚至在學生產生疑問的時候，也并未及時予以解惑，降低了高校線上聲樂教學工作的實效性。

三、高校線上聲樂教學創新模式構建的

有效策略

（一）豐富線上教學模式

為了全面保證高校線上聲樂教學工作的質量，提高教學的成效，優化學生聲樂學習的效果，首先要做的一項工作就是豐富線上教學模式，以多元化的教學模式對學生進行教導，從而吸引學生的注意力，提高學生在聲樂學習中的積極性，讓學生能夠以一個積極且飽滿的狀態來完成自身的各項學習任務，并且取得良好學習成績[2]。而豐富線上教學模式，也使高校線上聲樂教學模式得到了創新與發展，為后續教學工作提供借鑒，給高校線上聲樂教學工作的開展奠定了堅實的基礎。

（二）明確教學目標

明確教學目標也是全面保證高校線上聲樂教學工作質量的有效措施。首先需要通過科學的手段來制定教學目標，例如每周的教學目標、每個月的教學目標等，這樣的教學目標設定方式可以使學生達到一種循序漸進、水到渠成的效果[3]。在設定教學目標的過程中，教師還要做到以學生為主體，以提高學生在聲樂方面的綜合技能為主要教學導向，并且采取多種教學手段來達到教學目標，全面保證教學目標設定的科學性與合理性。完全明確教學目標之后，教師在教學中便可以按照設定的目標，有計劃地開展教學工作，以此達到提升高校線上聲樂教學工作質量的效果。

（三）彰顯線上聲樂教學特色

在教學中還要注重彰顯教學工作的特色，以此升華高校線上聲樂教學工作的質量。在教學過程中，教師要注重對于音樂特色的分析與講解，而不再是單純講解演唱的技巧，通過對音樂特色的分析，可以使學生逐漸接觸也學習到各種類型音樂的不同特色，并且在不斷學習與鉆研的過程中形成本身特有的風格，這對于學生聲樂學習質量的提升具有極大裨益。

（四）強化師生溝通交流

師生之間還要提高溝通與交流的頻率，這樣便于教師實時掌握到學生的心理動向，從而在學生產生心理問題的時候及時進行心理疏導，以此保證學生對于音樂學習的積極性與主動性。除此之外，在師生溝通交流的過程中，學生也能逐漸學習與了解到教師對于音樂的嚴謹態度，并且對學生的學習態度產生影響，從而使學生能夠以超高的標準嚴格要求自身，優質完成聲樂學習的任務。

綜上所述，高校線上聲樂教學中，教師需要采用創新性的教學模式對學生進行引導，以保證學生能夠更加優質地完成聲樂學習，也可以培養出更多聲樂方面的專業型人才，提高行業人才儲備量。

參考文獻：

[1]劉平.高校聲樂教學的創新研究：評《普通高校聲樂教學新視界》[J].新聞與寫作，2018（5）：127-128.

[2]靳宇.高校聲樂教學中的創新研究[J].黃河之聲，2018（19）：44-45.

[3]李芳.高校音樂表演專業聲樂教學模式的改革與創新[J].信陽農林學院學報，2019（3）：155-157.

作者單位：

通化師范學院音樂學院