音樂游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的有效策略

胡愛娟

【摘要】幼兒期受到的教育會影響一個人的成長，而通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒合作能力，符合幼兒成長需求以及學(xué)習(xí)品質(zhì)。從本質(zhì)上講，幼兒教育就是在游戲過程中促使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識、合作能力。本文主要分析了音樂活動對幼兒合作能力培養(yǎng)的作用，并提出了音樂游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲；幼兒；合作能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0143-02

Effective Strategies for Cultivating Childrens CooperativeAbility in Music Games

（Nantong Chenyuan Kindergarten，China） HUAijuan

【Abstract】The education received in early childhood will affect a persons growth， and the use of music games to culti‐vate childrens cooperation ability meets the growth needs and learning quality of children. In essence， early childhood educa‐tion is to encourage children to "play middle school and learn to play" in the process of games， so as to effectively cultivate childrens sense of unity and cooperation. This article mainly analyzes the effect of music activities on the cultivation of chil‐drens cooperation ability， and proposes effective strategies for cultivating childrens cooperation ability in music games.

【Keywords】Music Game； Children； CooperationAbility； Cultivation Method

幼兒期是社會性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一時期中，適時地對幼兒進(jìn)行合作教育，掌握一些簡單的合作技能，將為幼兒今后適應(yīng)社會、良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而音樂活動作為幼兒教育中重要組成部分，構(gòu)建合理的音樂游戲，不僅可以全面了解幼兒性格，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時也可以促進(jìn)幼兒之間的交流，在幼兒之間營造一種團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性。合理開展多種形式的音樂游戲能激發(fā)幼兒興趣，促使其在音樂活動中全面發(fā)展。

一、音樂活動對培養(yǎng)幼兒合作能力的作用

（一）在合作中提升規(guī)則意識

音樂屬于一種藝術(shù)，其中也存在很多規(guī)則，例如韻律、演奏、團(tuán)體的合作等。若想較好地表達(dá)音樂，需要遵循其中的規(guī)則，并通過有效合作，促其得以展現(xiàn)。在開展音樂活動中，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會感受音樂，并遵守這些規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，同時也可以提升幼兒合作意識。幼兒年齡小，教師可以邀請幼兒一起制定規(guī)則，與幼兒達(dá)成協(xié)議建立規(guī)則。

（二）激發(fā)幼兒交往欲望

在音樂游戲過程中，可以有效促進(jìn)幼兒情緒體驗，有效地利用幼兒在合作中的成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒合作精神。例如，在音樂游戲“戴草帽”中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒一起討論游戲規(guī)則，并進(jìn)行有效實施。在最后，教師可以引導(dǎo)幼兒反思，在體驗成功快樂的過程中，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的意義以及作用，從而促使幼兒合作能力得到提升。

二、音樂游戲培養(yǎng)幼兒合作能力的實踐方法

（一）開展韻律活動

喜歡游戲是幼兒的天性，在韻律活動中滲透游戲元素，可以提升幼兒對音樂律動的感受，并在參與游戲過程中學(xué)會與同伴合作。教師需要結(jié)合幼兒實際情況，精心設(shè)計律動游戲，促使幼兒愿意參與到合作中并體會成功的愉快。比如在學(xué)習(xí)《采蓮律動》時，可以組織幼兒按照先前講解的動作游戲，也可以引導(dǎo)幼兒自主商量，采用即興的方式表演采蓮動作，兩個幼兒為一組，其中一個幼兒模仿另一個的動作，保持兩個幼兒動作方向一致。此外，還可以讓幼兒做出與對面同伴相反的采蓮動作，通過多種方式，一方面激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，另一方面也可以提升幼兒反應(yīng)能力，培養(yǎng)合作能力，促使他們增強(qiáng)自信心。

（二）開展唱歌活動

1.豐富演唱方法

在音樂活動中，可以通過不同形式的演唱活動，培養(yǎng)幼兒合作意識，在集體演唱過程中，不同方式的演唱需要幼兒之間相互配合，同時要保證唱法符合音樂要求，其中合作演唱有對唱、領(lǐng)唱、接唱、合唱等幾種形式。例如，在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這一首歌曲時，教師可以將開始部分設(shè)計成幼兒兩兩對唱，當(dāng)唱到“嘀哩哩哩哩哩”時，可以組織所有幼兒合唱，此種方法極大地提升了幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒相互之間配合，幼兒體驗到合作的快樂，促使幼兒增進(jìn)情感，提升合作意識。

2.開展唱歌比賽

幼兒階段的孩子由于年齡尚小，所以對游戲非常感興趣，為培養(yǎng)幼兒合作能力，教師可以開展唱歌比賽的游戲，通過幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)其興趣，促使幼兒愿意參與到實際活動中。例如，通過音樂游戲“星光大道”，將幼兒分成男女不同的組比賽演唱，演唱結(jié)束后還需要引導(dǎo)其他幼兒對選手進(jìn)行評價，說一說哪一組好，哪一組不好，并說明理由。經(jīng)過評選后，哪組收到的星星最多，就是“星光大道”比賽冠軍。在整個游戲中，幼兒們?yōu)榱双@得比賽勝利，相互之間鼓勵、提醒，并告訴其他幼兒在演唱時需要注意的問題，相互指點(diǎn)。以游戲的方式可以有效激發(fā)幼兒競爭意識，提高幼兒演唱興趣，并在合作中充分體驗到成功的喜悅。

（三）開展打擊樂活動

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要保護(hù)幼兒天性，促使幼兒體驗生活、游戲價值。在區(qū)域活動中，幼兒可以自由玩耍，發(fā)揮出自身潛能，可以培養(yǎng)幼兒主動性。對此，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒利用自然物、廢舊材料等，發(fā)揮想象，利用其聲音進(jìn)行節(jié)奏活動。教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)音樂活動區(qū)域，并為幼兒提供相應(yīng)的樂器，設(shè)置小舞臺等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜好找到合作伙伴，并通過自主選擇、自編自演、自制樂器等方式，在合作活動中使幼兒體會到交流的樂趣，促使音樂活動區(qū)域成為幼兒喜歡的地方。

（四）開展音樂欣賞活動

開展音樂欣賞活動，可以愉悅幼兒情緒，啟迪幼兒智慧，以滿足幼兒的認(rèn)知、表現(xiàn)、發(fā)展的需要。比如：在《獅王進(jìn)行曲》中不僅培養(yǎng)幼兒對樂器合奏的欣賞能力，同時也促使幼兒思考合作的力量。教師先利用故事激發(fā)幼兒興趣，理解音樂作品，而后通過幼兒認(rèn)真聽音樂，并猜想用何種樂器來表現(xiàn)。在此過程中，將幼兒分成若干小組，以小組賽的方式激發(fā)幼兒合作意識。教師利用不同選段讓幼兒感受，判斷最準(zhǔn)的一組獲取勝利。

（五）開展音樂童話劇

音樂童話劇對于幼兒來說，其承擔(dān)培養(yǎng)幼兒諸多能力上的發(fā)掘任務(wù)，重視幼兒民主、商量、參與的意識，學(xué)會了交往、合作，逐步成為自信、活潑、善于表達(dá)的人。比如，在童話劇《拔蘿卜》中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由商量，分配角色，并以小組的方式展現(xiàn)，幼兒經(jīng)過協(xié)商，分出老爺爺、老奶奶、小動物、蘿卜等角色，通過一起努力將大蘿卜拔出來的表演情景，促使幼兒感到非常愉快和滿足，引導(dǎo)幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，有效培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。此外，幼兒教師也可以結(jié)合幼兒園實際安排，充分利用區(qū)域游戲時間，可以利用一些幼兒喜歡的音樂，如《三只小熊》《嘻唰唰》等，激發(fā)幼兒興趣，通過游戲互動，增強(qiáng)幼兒與同伴之間的相互交流，提升合作意識和能力。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲是幼兒喜愛的，將其與音樂活動融合，可以有效培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力，同時也可以培養(yǎng)幼兒合作意識與能力。因此，教師需要提高對幼兒音樂活動的重視，在全面了解幼兒性格基礎(chǔ)上對幼兒實施合理引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒更好地健康成長。

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（責(zé)任編輯袁霜）