淺析微課在中職語文課堂教學中的應用

朱曉寧

摘要：隨著在線電子學習的飛速發展，漢語課堂的中等職業教育也開始引入多種教學方法。作為零散且廣泛使用的在線教學輔助工具，大多數課程都受到中等職業教師和學生的歡迎。要將微型課堂應用于中等職業學校的漢語課堂教學，教師必須堅持以下原則：學生與學生的學習需求一起被視為身體的核心部分，并精通使用微型課堂的適當性和針對性。

關鍵詞：微課教學;中職語文;應用

微教室教學是基于互聯網的在線視頻教學。與傳統的中等職業培訓課程相比，課堂教學的內容和形式更加多樣化。因此，對職業中等教育初中語文教學的內容和教學方法進行了改革和創新。這不僅可以滿足學生多樣化的學習和發展需求，而且可以充分調動學生的積極性，提高漢語課程的教學質量。

一、在中等職業學校語文課教學中微課的優勢

1.微課教學時間控制短，靈活，分散，結構化的微課教學效果更好。當前的微型教室教學視頻通常在10分鐘以內，因此老師可以根據不同的教學需求延長或縮短教學時間。這樣的解釋類似于“短片”或“教學案例”，可以使人們對這個話題有更多的了解，并在短時間認識到知識。微課堂教學是各種教材和課程的結合，因此具有碎片化和結構化的特點。結構化的教學可以改善“教學”的教學模式，忽略與主題無關的非核心內容，解釋每章的核心內容和復雜內容即可理解整個知識體系的建設。

2.教學情境和教學資源的多樣化，微觀經典交流形式的虛擬性和實時性。它基于在線交流平臺上的微型課堂教學，它包含許多微型課堂教學資源，包括創建各種教學環境和培訓空缺。通過啟動和解釋微教室內容的過程，教師可以在教學情況下完成相關課程的交流，例如提問，回答問題和解釋案例。微課堂教學主要通過在線平臺進行傳播，因此微課堂可以擺脫時間和空間的限制，幫助學生實時學習和提供反饋，并幫助師生實時發展互動交流。

二、在中等職業學校的語文課教學中應用微型課堂的重要性

1.優化中等專業語言課程結構

微課是一種課程和以學生為中心的教學，強調學生的學習和知識點的吸收，因此微課可以有效地優化中等專業漢語教學的結構。在中等職業漢語班中開設微型班級時，教師僅負責確保學生學會學習有關教學知識的要點，而師生關系是平等的交換關系。老師鼓勵學生在創建教學環境時，對重要和困難的主題進行深入思考。例如，在教授中等專業漢語語言的理解，作文和其他開放內容教學時，教師應講解各種各樣的教學案例，以幫助學生拓寬視野和不同的思維方式，以鼓勵進一步學習和理解教學內容。

2.促進職業中學語文教學內容和形式的改革

微型課程中有各種各樣的課程和教學方法，可以有效地促進中等職業學校的漢語教學改革。教師可以根據自己的教學需求獨立選擇合適的教學內容和教學形式，還可以修改教材，PPT課程計劃，教學案例，視頻等。此外，微課程信息傳播平臺使教師和教育者可以共享教學資源，并且教師和學生可以快速互動地進行交流。

3.提高學生的積極性和學習效果

我國傳統的中等職業教育主要以“教學”為基礎。這種教學形式太簡單又無聊，學生的學習熱情和參與度也不高。微教室教學是一種結合教學案例，圖片和視頻的教學模型。各種各樣的視聽媒體不僅可以喚起學生的新感覺，還可以激發學生的學習熱情和參與度，并幫助他們理解自主學習。培訓內容。同時，微課教學突出重點和難點課程，定義課程供討論和交流，可以幫助學生在短時間理解重點和難點課程，從而有效地提高了中等職業學習的效率。

三、微型課堂在中等職業學校語文課教學中的應用

1.中職漢語課堂教學微課程的準備與開發

與其他班級的微型班級制作相比，中等職業學校漢語教學的微型班級制作非常簡單。中等職業語言教學主要分為小說，過程，詩歌，詩歌，戲劇等內容，包括詞匯和語法，閱讀理解，口語交流，實用寫作等主題。教師可以將不同類型的教學內容劃分為多個單元或模塊，以完成教學思想和內容的傳遞。例如，在閱讀和理解詩歌或詩歌時，教師可以使用PPT課程軟件，圖片，視頻來幫助學生更好地理解詩歌或詩歌。首先，教師可以通過提問來展示教學內容，這需要在本章中進行解釋。后來，使用PPT教程，圖片等，介紹了詩歌的生活或詩歌的性格，以及詩歌創作的時間和背景圖片，以便學生了解整體的學習內容。然后，通過對著名藝術家的評價，案例解釋和其他形式，將鼓勵學生深入探索詩歌的思想價值和情感含義。

2.職業中學語文課堂教學的介紹

微型課堂的教學主要包括教師培訓，PPT講解，視頻和手繪教學方法，從中等職業漢語課堂課程的角度來看，結合教學和PPT講解的教學方法是最合適的。基于教師培訓的微教室教學視頻錄制是當前微教室教學中最常用的教學方法之一。“講座式”微課程的教學基本上接受針對真實人的演講，動畫演示和其他形式，以了解對相關微課程教學內容的解釋。 PPT中解釋的微教室培訓主要基于PPT，通過PPT將照片，文本，視頻和其他材料組合在一起，以完成中等職業漢語培訓內容的傳遞。

結語：

微型課程主要是向學生講授每個部門重要而又復雜的課程的視頻。在微課教學中，師生可以使用媒體平臺相互交流，學生也可以根據自己的需要選擇學習內容。因此，通過發展多種中學語文微課程的教學內容和形式，不僅可以幫助學生理解文章的內容，而且可以有效地提高學生學習的效率和師范教育的質量。

參考文獻：

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