水平二足球腳內(nèi)側(cè)傳 接球教學(xué)設(shè)計(jì)

把余福 于永軍 白祥祖 張康康

關(guān)鍵詞：水平二;腳內(nèi)側(cè)傳接球;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）11-00-02

一、教材分析

根據(jù)三四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，水平二階段小足球的教材內(nèi)容以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接地滾球基本技術(shù)為主，通過(guò)小足球教學(xué)有利于學(xué)生逐步了解和掌握足球傳接球的基本技術(shù)和技能，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

二、學(xué)情分析

由于足球運(yùn)動(dòng)本身具有很強(qiáng)的趣味性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性，加之校園足球的開(kāi)展，該水平段的學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但注意力容易分散，紀(jì)律性差，部分學(xué)生不按教師的指令來(lái)練習(xí)，學(xué)生的注意力集中在踢“高球”和射門(mén)上。

三、設(shè)計(jì)思路

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解析及實(shí)施策略》中提出了體育課程“精·簡(jiǎn)分類”的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成模型，將教學(xué)內(nèi)容分成了簡(jiǎn)教類、精教類、知曉體驗(yàn)類、鍛煉類四種類型，足球教學(xué)內(nèi)容屬于精教類型，這就要求我們?cè)诮淌谧闱騼?nèi)容的時(shí)候做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃;足球腳內(nèi)側(cè)傳接球是水平二學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，也是足球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，本課由無(wú)球集體模仿練習(xí)、用“小腳丫”固定支撐腳和用標(biāo)簽貼標(biāo)出踢球部位的踢球練習(xí)、上一步的踢球練習(xí)、踢球擊中小墊子遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則;小體操墊的應(yīng)用，學(xué)生站在小體操墊的前面，固定好學(xué)生練習(xí)的大概位置，使學(xué)生有了踢球的目標(biāo)，還可以充當(dāng)遮擋物的作用，防止上足球課時(shí)足球滿地“跑”的情形，有效地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。

四、單元教學(xué)計(jì)劃