水平一腳內側變向運球與游戲教學設計

林超

關鍵詞：水平一;足球;腳內側變向運球;教學設計

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）11-00-02

一、指導思想與理論依據

本課在“立德樹人”的基本理念指引下，堅持“健康第一”的指導思想，遵循“在小學階段，要注重體育游戲學習，發展學生基本運動能力”的教學要求，教師在課堂中創設游戲對抗情景，學生通過游戲自主體驗動作要領，感知腳內側變向運球技術動作的形成;突出課堂教學與實戰應用相結合的教學特點，注重技能教學與體能教學相結合的教學原則;讓孩子們“用心、用情、用力”地感受足球運動帶來的快樂與健康。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

《校園足球》對水平一學生學習腳內側運球的要求是初步掌握腳內側運球及運球變向的動作方法。腳內側變向運球是培養學生下肢靈活性與重心轉移穩定性的技能。學生在腳內側變向運球時腳對球的控制能力較弱，在身體重心轉變時不能很好地控制身體與球的合理距離以及重心的轉化。因此，為進一步提高腳內側變向運球的控球能力，通過增設防守隊員，降低防守隊員的防守能力，使學生在安全的游戲氛圍中提升腳內側變向運球的控球能力，從而提高學生在腳內側運球時腳觸球的力度與觸球準確性，以及在運球變向時降低身體重心、重心轉變能夠穩定協調。

（二）學生情況分析

本課教學對象是小學二年級學生，學生對足球運動認識不足，足球控球能力較弱，少數學生參加校足球校隊，有一年多球齡，對足球運動有基本認識。但多數學生進行腳內側變向運球時腳觸球位置與控球力度把握不準，身體重心高，重心轉變時腳下步伐跟進不及時，運動體驗較少。所以本課針對調動學生學習積極性，注重學生運動體驗進行教學設計，使學生在安全的對抗活動中感知變向運球的實戰應用意義。

三、設計思路

在腳內側變向運球過程中需要觀察周圍的情況并與對手近距離進行躲閃，但對于水平一（2年級）學生，在一年級時初步學習腳內側運球技術，卻不了解腳內側運球技能在實戰比賽中的應用價值。運球時缺乏抬頭觀察周圍情況的意識，轉變重心時腳下動作不靈活以及腳觸球位置不夠準確。因此，增設防守隊員，弱化防守人員的防守能力，降低防守高度以及防守人員的移動速度等進行練習，不僅保障了練習的安全性，也提高了學生腳內側控球的積極主動性與重心轉移的靈活性，同時也增加了學生進行變向運球的次數，學生在運球時能夠有意識地抬頭觀察周圍情況。

四、教學重難點分析

1.學生學習重難點：在遵守游戲規則的基礎上不斷地運用腳內側變向運球技能，使學生通過靈活的運用腳內側變相運球技能，獲得成功體驗，實現目標達成。

2.教學內容的重難點：腳觸球位置的準確性，以及身體重心轉變時腳下步伐及時跟進。降低身體重心，重心變化穩定。

3.教學方法重難點：貼近實戰的情景設置，學生在情景游戲中，不斷地進行角色轉換由運球人變防守人，再由防守人變運球人。做防守人時由于降低重心進行移動，能夠近距離地觀察運球人腳下動作，從而對技能形成認知。轉換角色后，即可在不同對抗情景中運用習得到的技能不斷優化腳內側變向運球技能。

4.教學組織的重難點：考慮男女生技能差異，基本活動時將男女生分組練習。游戲環節時逐步過渡到散點方式自由組合，隨機組合，再到小團隊的對抗游戲，組織形式循序漸進，隨情景游戲自然生成。