讓學生動起來，課堂會活起來

王慧玉

每一個老師都希望學生能夠在課堂上積極主動地發言，讓課堂氣氛活躍起來。可我發現語文課上得久了，我把課上死了。有時候，一節課上下來，我明顯感覺學生死氣沉沉，有時候自己正講得起勁，某生的一個懶洋洋的呵欠頓時讓我講課的勁頭全無，頗受打擊。很多時候課堂效果很差，自己也感覺很失敗。時間久了，老師和學生都提不起興趣了。有時候，和同事們交流起這個問題，大家也都有同感。我更多的時候還會聽到老師們對學生的抱怨聲：“上課和沒睡醒似的”，“這么簡單的問題，怎么講都不會”。出現這種情況，真的只是學生的原因嗎？老師該不該反思一下自己的課堂出現問題了嗎？我開始靜下心來思考。

我先從自身在找原因，反思自己的課堂。我發現，在平時的教學中，大多都是我站在講臺上，講著自認為是精心準備的課：精心設計的導入，精心設計的問題，精心設計的板書。整堂課下來，往往是老師講得多，學生只得猶如老實的“大臣”俯首貼耳地當“聽長”，當“視長”。有時候為了完成我精心設計的環節，更是狠心地把讓學生思考交流的時間壓縮到了最少。因為我一直單純地認為，只有把課的環節完整地展示出來，才是一節完整的或者是完美的課。事實上我只關注了自己，卻很少去關注自己講了這么多，學生到底聽進去了多少，從而冷落了學生。時間久了，學生難免會厭煩，會提不起興趣，最終的結果就是成績也“不死不活”。

那么，如何讓課堂活起來呢？……