談高中化學實驗，不僅僅是單軌道

秦旭賢

【摘要】高中化學實驗不僅僅是“齊步走”，也是“單獨走”;不僅僅是演示實驗，也是分組實驗;不僅僅是課內(nèi)實驗，也是課外實踐。化學教師應該引領學生盡情觸摸化學的“色香味”，盡情破解化學的神奇密碼，盡情地與化學精神對話，與微觀世界對話，與化學家對話，在化學的密林中漸行漸深。

【關鍵詞】化學實驗 多軌道 關注個體 分組實驗 拓展創(chuàng)新

一、化學實驗不僅僅是“齊步走”，也是“單獨走”

縱觀當下的高中化學課堂，一些教師很少在關注全體學生的基礎上，充分關注每一個做實驗的個體，不了解個別學生實驗態(tài)度不端正的原因。比如一部分人對實驗還是很感興趣、很想動手的，只是由于基礎差，做不好，怕老師批評，因而唯唯諾諾，不敢動手，造成對化學實驗的情感失落。可以發(fā)現(xiàn)，在實驗教學中，教師很少把關愛的陽光灑給這些學生，久而久之，學生的化學實驗能力每況愈下，教育教學效果也不盡人意。對此，我們應作出改變：既要“齊步走”，也要“單獨走”，即充分關注學生的個體實驗，對其中創(chuàng)新的、有意義的實驗過程予以充分的肯定。

比如，學習《幾種重要的金屬化合物》時，一些同學用浸有酒精的粉筆替代了酒精燈和鐵絲進行實驗，同樣取得了不錯的效果。從中孩子們明白到：化學實驗沒有那么難，就地利用眼皮子底下的材料同樣可以做實驗。盡管實驗是嚴謹?shù)模覀內(nèi)匀豢梢詣?chuàng)新，仍然可以在材料的尋找方面與現(xiàn)實進行深度對接。……