高中地理探究性學(xué)習(xí)模式研究

馮琳琳

【摘要】高中地理作為高中重要的一門學(xué)科，其教學(xué)方式越來(lái)越受到人們的關(guān)注。探究性學(xué)習(xí)模式是學(xué)者的大膽探索以及深入研究出來(lái)的結(jié)果。長(zhǎng)期以來(lái)，探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式一直是人們關(guān)注的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在高中地理課程之中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效率。針對(duì)探究性學(xué)習(xí)模式的理論以及實(shí)踐進(jìn)行了分析，希望對(duì)從事此方面的教師以及學(xué)者一些啟發(fā)以及建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理 探究性教學(xué)?策略

一、高中地理課堂探究性學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

1.明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體要求進(jìn)行有方向變革。高中地理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)年級(jí)階段都有著不同的教學(xué)重點(diǎn)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，首先讓同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解再讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶以及運(yùn)用。很多教師在教導(dǎo)學(xué)生第一遍的時(shí)候就希望學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)用起來(lái)顯然是不科學(xué)的，高中地理知識(shí)本就抽象難懂，學(xué)生多次進(jìn)行理解記憶是十分正常的。

2.進(jìn)行科學(xué)的交流表達(dá)。高中地理教學(xué)過(guò)程之中，教師必須利用科學(xué)的表達(dá)方式讓學(xué)生感受到探究式教學(xué)的魅力所在。在過(guò)去，教師的教學(xué)權(quán)威過(guò)高，很多學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容有意見(jiàn)或者是對(duì)一些內(nèi)容存在疑惑也不敢向老師請(qǐng)教，認(rèn)為老師會(huì)對(duì)自己失望。筆者建議教師與學(xué)生之間需要建立一種友好互助的關(guān)系，教師需要對(duì)學(xué)生給與關(guān)懷和關(guān)注，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要給與肯定和幫助解答，即使是同一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了很多次，教師也需要進(jìn)行耐心地解答?！?br>