情境導(dǎo)入法在地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

董學(xué)斌

【摘要】在當前的地理教學(xué)過程中，時常會出現(xiàn)學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)不進去的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)狀的主要原因是教學(xué)方法不合理，再加上教師并未注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，很容易導(dǎo)致課堂枯燥無味、無法讓學(xué)生集中精神進行學(xué)習(xí)。為了解決及避免這類問題，很多學(xué)校都引入了情境導(dǎo)入法展開教學(xué)工作，也取得了較好的教學(xué)成效。針對情境導(dǎo)入法在地理教學(xué)中的應(yīng)用進行簡要探討，希望能給相關(guān)教師帶去一些教學(xué)啟迪。

【關(guān)鍵詞】情境導(dǎo)入法 地理教學(xué) 激疑 談話 游戲

情境導(dǎo)入法是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在創(chuàng)設(shè)虛擬或是真實情境，將教學(xué)內(nèi)容形象化，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及創(chuàng)新能力，以此來達到較短時間內(nèi)集中學(xué)生注意力的目的。這樣的課堂教學(xué)無疑是高效的，對于學(xué)生而言也有著較大的幫助。情境導(dǎo)入法在地理教學(xué)中的應(yīng)用無疑促進了地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，只要合理應(yīng)用，定能取得良好教學(xué)成效。

一、激疑情境導(dǎo)入

激疑導(dǎo)入法是一種較好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光的辦法，是一種設(shè)問并突出主題的方式，使得學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，使得學(xué)生自主能動性被激發(fā)出來。地理教師應(yīng)當在教學(xué)開始之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分析，并針對學(xué)習(xí)重點及學(xué)習(xí)難點設(shè)定巧妙問題，將問題設(shè)計的生動且形象，此外還要注意問題與教材內(nèi)容的緊密型，切不可過于重視問題娛樂性而忽視真正的教學(xué)目標?！?br>