孫學英
【摘要】小學數學教學中為提升教學質量,采用自主合作學習的方法能起到積極作用,可有效促進數學教學質量提升。自主合作學習的方法應用過程中,要能抓住時機,適時地運用才能起到積極作用。主要就自主合作學習時機的選擇進行展開探究,希冀能通過從理論層面的深化研究,為實際數學教學起到一定促進作用。
【關鍵詞】小學數學 自主合作學習 時機選擇
小學數學教學在運用自主合作學習方法過程中,要和數學教學的內容以及課堂教學的情況緊密結合起來,選擇恰當的時機加以科學化運用,才能達到最佳的應用效果。每種教學方法都會有相應條件作為支撐,在自主合作學習的方法應用過程中,時機條件是關乎教學方法應用成敗的關鍵要素,對此就要加強重視。
一、小學數學自主合作學習的要點
為提高小學階段的數學課程教學質量,將自主合作學習的方法加以科學運用,就能起到良好作用,在教學應用當中要抓住要點。從以下幾點要加強重視:
1.科學設計任務
小學數學教學中,在對自主合作學習方法的科學運用下,就要從學習任務的設計方面加強重視,開展合作學習活動最為基礎的就是為學生設計優化任務,保障學習知識具有銜接性以及連貫性,將數學內容和學生頭腦知識連接起來。學習材料要有梯度,難度在學生可接受范圍,如在小學數學教學中對學生前置作業的設計中,可按照0.7 里面有幾個0.1,表示( ) 分之( );把9/10化成小數,寫一寫分數化成小數的方法;把0.6,0.75 和1.2 化成分數,寫一寫小數化成分數的方法。……