小學數學自主合作學習時機的選擇分析

孫學英

【摘要】小學數學教學中為提升教學質量，采用自主合作學習的方法能起到積極作用，可有效促進數學教學質量提升。自主合作學習的方法應用過程中，要能抓住時機，適時地運用才能起到積極作用。主要就自主合作學習時機的選擇進行展開探究，希冀能通過從理論層面的深化研究，為實際數學教學起到一定促進作用。

【關鍵詞】小學數學 自主合作學習 時機選擇

小學數學教學在運用自主合作學習方法過程中，要和數學教學的內容以及課堂教學的情況緊密結合起來，選擇恰當的時機加以科學化運用，才能達到最佳的應用效果。每種教學方法都會有相應條件作為支撐，在自主合作學習的方法應用過程中，時機條件是關乎教學方法應用成敗的關鍵要素，對此就要加強重視。

一、小學數學自主合作學習的要點

為提高小學階段的數學課程教學質量，將自主合作學習的方法加以科學運用，就能起到良好作用，在教學應用當中要抓住要點。從以下幾點要加強重視：

1.科學設計任務

小學數學教學中，在對自主合作學習方法的科學運用下，就要從學習任務的設計方面加強重視，開展合作學習活動最為基礎的就是為學生設計優化任務，保障學習知識具有銜接性以及連貫性，將數學內容和學生頭腦知識連接起來。學習材料要有梯度，難度在學生可接受范圍，如在小學數學教學中對學生前置作業的設計中，可按照0.7 里面有幾個0.1，表示（ ） 分之（ ）;把9/10化成小數，寫一寫分數化成小數的方法;把0.6，0.75 和1.2 化成分數，寫一寫小數化成分數的方法。……