探討初中道德與法治教學中凸顯人文精神的策略

李偉

【摘要】現階段，初中道德與法治教學已經不單單是對學生進行知識教學，更應該凸顯出人文精神的特點，借助人文精神的滲透，最大程度地轉變現有教學模式，進一步優化并改進教學方法，讓整個道德與法治教學課堂更加符合現代化教學特點，更加貼近學生的實際生活。所以，教師要從教學理念、教學內容、教學方式等多方面入手，通過融入初中道德與法治教育特色，以凸顯出當代人文精神的特點。

【關鍵詞】初中教學 道德與法治 人文精神

一、初中道德與法治教學過程中凸顯人文精神的必要性

初中道德與法治課堂是人文精神集中體現的課程，學生通過對道德與法治課堂課程的學習，能夠形成一定的人文精神結構體系。教師也需要在教學過程之中將人文精神的實際含義與初中道德與法治教學目標相結合，通過教育讓學生更好地融入生活，學會如何學習社會規則，關注學生每個人的發展狀況。

初中階段，道德與法治教學過程之中人文精神的凸顯是對人類精神文化遺產的高度重視。從人類的角度來看，人文精神是對理想人格的肯定與塑造，這種理念的確立也為初中道德與法治教師教學思路的改革與完善提供了明確的方向，確立了教師對學生獨立人格的肯定，使得學生自我發展的意愿得到教師的理解和滿足。所以，無論是從初中道德與法治建設教學目標，還是教學內容上來看，凸顯出其中所蘊含的人文精神，是非常必要的。……