走集團化辦學創新之路，構建產教融合新格局

周美茹

摘 要：河北省建材職業教育集團自成立以來，整合多方優勢資源，協力推進高等職業教育集團化發展進程，構建了產教融合新格局，形成了“四方協同、多元合作、跨域共享”的集團特色。本文重點介紹了河北建材職業技術學院的創新之舉，與同行交流。

關鍵詞：集團化辦學 產教融合 資源共享

課 題：本文系河北省高等職業教育創新發展行動計劃項目，2017年河北省高等學校人文社會科學重點研究項目“基于混合所有制的現代裝飾玻璃人才培養研究”（課題編號：SD171030）研究成果。

2008年，河北建材職業技術學院牽頭整合多方優勢資源，面向建材行業組建河北省建材職業教育集團（以下簡稱職教集團），開始了集團化辦學探索之路。職教集團以建材特色專業和人才培養為紐帶，將職業院校、本科院校、全國建材企業、科研機構、行業協會、社會組織等緊密連接在一起，集聚集團成員單位的優勢資源，形成了“四方協同、多元合作、跨域共享”的辦學特色。

一、創新職教集團體制機制，為產教深度融合提供保障

（一）組建“1+6”行業型職教集團

河北建材職業技術學院作為職教集團理事長單位，依托建材行業優勢，牽頭組建了“1+6”行業型職教集團，“1”即由一所具有深厚行業背景的職業院校牽頭組建，“6”即有政、行、企、校、研及社會組織等六方成員法人單位共同參與。通過職教集團成員之間的交流互通、合作互動、產教互融，實現資源共享、文化共建、項目共研、合作共贏，最大限度地整合、集中行業、企業、院校等多方資源，使優質教育資源覆蓋范圍不斷擴大。

（二）建立突出行業指導的集團運行機制

“1+6”模式下的職教集團實行理事會制，設有職教集團建設指導委員會、職教集團秘書處和6個工作委員會。建設指導委員會委員由中國建筑材料聯合會秘書長、中華職業教育社副總干事、全國建材職業教育教學委員會秘書長、河北省建材協會會長擔任，在突出行業指導作用的同時，使河北建材職業技術學院與行業之間形成了從宏觀發展到微觀運作層面的默契配合。秘書處是理事大會的執行機構。各工作委員會是理事大會的分支工作機構，工作委員會包括有“校企政行”四方共同參與的專業建設工作委員會及社會服務、科技創新、創業就業和人才培養等工作委員會。

（三）建立成員單位動態調整機制

根據《河北建材職業教育集團成員單位管理制度》，加強對理事單位的動態管理。在陸續發展新成員的同時，對那些3年不參加職教集團活動的單位進行清退，以避免職教集團因一味追求規模而忽視對運行活力的提高。在發展新成員方面，除著眼玻璃、水泥等傳統建材產業外，還開始關注新型建材行業，關注建材產業的上游與下游產業，如吸收合作企業旗下建筑、房地產、裝飾裝修、物業管理等建材相關行業企業，使職教集團吸納完整的產業鏈企業，真正實現跨界合作、跨域共享，最大限度實現資源整合優勢的效應，也使校企合作的內涵不斷豐富。

（四）建立“校、企、政、行”聯動對話溝通機制

在相關部門的指導下，職教集團成功舉辦“建材職業教育與產業發展對話活動”。職教集團圍繞現代學徒制人才培養，與福耀集團、邢臺市政建設集團等企業以座談會形式開展對話交流活動;與沙河開發區管委、沙河產業運營中心、沙河職教中心及多家企業召開“校企合作對接會”，就人才培養與企業轉型升級對接、產業與專業對接等進行深入探討，彌補了各企業疏于與“政、行”接觸的短板。

（五）建立專業建設與企業需求聯動機制

職教集團主動對接區域經濟發展和產業結構調整的需求，健全專業建設與產業發展的動態調整對接機制，發布了《建材行業人才需求與專業設置指導報告》。職教集團與福耀集團合作開設了“汽車玻璃制造”訂單班，與河北森遠路橋工程有限公司合作開設了機電一體化專業（瀝青就地熱再生裝備方向）訂單班，與秦皇島新豐檢測有限公司合作開設了新型建筑材料技術專業現代學徒制試點班。在職教集團平臺下，實現了專業與產業的良性互動發展。

（六）探索“政、行、企、校”四方協同育人機制

政、行、企、校攜手共建了具有混合所有制特點的現代玻璃學院。現代玻璃學院與聯盟企業簽訂了校企合作協議，各成員單位發揮各自資源優勢，為學生提供企業實景生產現場，為教師、企業工程技術人員提供研發、創新和應用技術的土壤。

二、推進校企雙主體協同育人，加強職教集團服務現代職業教育體系能力的建設

（一）中高職銜接系統培養建材行業緊缺人才

為發揮職教集團的辦學優勢，通過校企合作開展中高職銜接工作，河北建材職業技術學院現代玻璃學院中高職對接院校在沙河市綜合職教中心掛牌成立，雙方就中高職一體化辦學模式簽訂了合作協議。這所中高職對接院校由河北建材職業技術學院、沙河職教中心、沙河市聚美同創玻璃發展有限公司三方合作招生，三方共同制訂現代學徒制人才培養方案，三方共同開發校本教材，三方共同組成的教師團隊共同實施人才培養方案。

（二）面向玻璃產業建立各類非學歷培訓體系，培養本土化產業急需人才

職教集團、沙河綜合職教中心、河北沙河經濟開發區管理委員會及沙玻集團四方就合作共建“河北省建材職業教育集團沙河玻璃培訓基地”簽署合作協議。以沙河玻璃培訓基地建設為抓手，多方聯動加強職教體系建設，跨域共享優勢教育資源，為沙河市玻璃產業培養本土化產業急需人才。

三、推進校企雙主體協同創新，加強集團社會服務能力的建設

（一）校企合作共同開發技術應用課題

河北建材職業技術學院充分聚集職教集團優勢資源，與秦皇島市政建設集團共同建立了建材工程技術協同創新中心，推動以企業為主體的協同創新和成果轉化，校企聯合開展生產技術攻關項目共20余項。

（二）跨域共享解決企業技術難題

河北建材職業技術學院邀請清華大學、天津市政混凝土研究所的業內專家舉辦“混凝土生產及混凝土結構工程質量控制”講座，對秦皇島市40多家混凝土企業、檢測中心（站）、建筑施工單位的員工進行培訓，為企業出謀劃策，為企業解決技術難題50多項。

（三）聚集職教集團優勢資源服務地方經濟全面發展

職教集團立足秦皇島，主動深入秦皇島奧晶玻璃制品有限公司、秦皇島森遠路橋、秦皇島市政建設集團等單位進行調研，把服務觸角延伸到地方經濟發展的每個角落，摸清地方經濟發展的服務訴求，圍繞秦皇島發展制訂了《服務秦皇島五年行動計劃》，提出了服務秦皇島的10項工程共50項具體舉措，借助職教集團優勢資源積極主動地為地方經濟社會發展提供人才支撐。

四、小結

在深化產教融合的大背景下，職教集團將著力推進內涵建設，深刻領會及貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，持續推進校企合作機制的創新，將職教集團建設提高到新水平，以期為推進現代職業教育體系建設做出新的貢獻。

參考文獻：

[1]黃玲.校政行企協同的應用型人才培養創新模式探索——以經濟學專業為例[J].教書育人（高教論壇），2017（21）.

[2]查吉德.職業院校校企合作模式與政策分析——基于安徽、浙江的調查 [J].職教通訊，2017（10）.

[3]韋曉霞.集團化辦學模式下“校政行企”協同育人體系構建研究[J].宿州教育學院學報，2019（3）.

（作者單位：河北建材職業技術學院）