古詩詞在學(xué)前教育階段的積極作用與教學(xué)實(shí)踐

閔倩倩

（湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖北 武漢 430223）

子曰：“小子何莫學(xué)夫《詩》？《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識于鳥獸草木之名。”［1］214孔子說：“學(xué)生何不學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》呢？詩可以激發(fā)心志，可以提高觀察力，可以培養(yǎng)群體觀念，可以諷諫怨刺不平之事；近可以用其中的道理來侍奉父母，遠(yuǎn)可以用來侍奉君主；還可以多認(rèn)識鳥獸草木的名稱?！笨鬃拥脑姼杞逃砟钪两袢杂鞋F(xiàn)實(shí)意義。詩言志，詩歌的思想情感能激發(fā)少兒的心智，如王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”；意象描繪能提高少兒的觀察力，如駱賓王的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”；寫景詠物能讓少兒親近自然，如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

一、學(xué)前教育階段古詩詞教學(xué)的積極作用

中國是詩的國度。古詩詞用最短的句子傳遞最誠摯的情感，它的詞句優(yōu)美雋永、靈動精練；不論五言七言，皆音韻明朗、鏗鏘入耳；不論絕句律詩，皆對仗工整、朗朗上口。學(xué)習(xí)古詩詞對幼兒發(fā)展有積極作用。

（一）有利于幼兒身心和語言發(fā)展

1.身心發(fā)育層面

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“《指南》”）指出，幼兒的身體、情感發(fā)育和人際交往認(rèn)知都處于基礎(chǔ)水平，成人應(yīng)為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。

幼兒的身體發(fā)育不僅需要足夠的物質(zhì)條件，保證飲食營養(yǎng)、睡眠充足，還要關(guān)注幼兒的心理健康，為其創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，保持心情愉悅。古詩詞的節(jié)奏美、韻律美能讓幼兒在瑯瑯上口的吟誦中獲得美的享受?！?br>