社會轉型時期農村民辦幼兒園發展現狀研究
2020-01-09 18:41:40高杰
開封文化藝術職業學院學報
2020年10期
高 杰
（開封文化藝術職業學院 學前教育學院，河南 開封 475004）
《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》的出臺給民辦幼兒園尤其是農村民辦幼兒園的發展帶來了機遇與挑戰。筆者借鑒國內外已有研究成果，結合我國學前教育相關政策，選擇具有河南省開封市農村學前教育典型特征的Q 縣為研究范圍。在新老標準和知名度的基礎上分別選定了J 幼兒園和X 幼兒園。通過文獻研究法、問卷調查法和訪談法，著力研究農村民辦幼兒園在轉型時期的狀況。
一、農村民辦幼兒園存在的問題
（一）教師勝任力不足
農村民辦幼兒園在招聘教師時一般都是經熟人介紹，很少從教師的專業素質、專業能力等方面來考查。在調查中發現，農村民辦幼兒園部分教師是由于在家帶孩子，無法外出打工而選擇暫時去幼兒園。這部分教師的整體學歷水平比較低，有的甚至初中還未畢業，缺乏學前教育專業基礎知識。在與孩子打交道時，他們的身份更多是保姆而非教師。教師選擇的授課內容更多是模仿別人，而不能達到課程的預設與生成。農村民辦幼兒園教師缺乏學前教育專業背景，沒有專業知識和能力的支撐，在工作中勝任力不足。
（二）管理體制不健全
《幼兒園工作規程》明確規定：“幼兒園園長負責幼兒園的全面工作?！保?］幼兒園的管理機制是園長負責制，由園長負責統領整個幼兒園的工作。關于農村民辦幼兒園的管理大多是由投資者直接管理，他們缺乏園長應具備的基本條件，職權未能充分發揮?！?br>
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